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－故事遍布于我們的生活之中。故事令我們感動，讓我們感覺充滿生氣，并激勵我們去實現原本以為遙不可及的目標。正如*的電影編劇指導及劇作圣經《故事》(Story)一書的作者麥基所言:“故事不僅是我們最繁榮的一種藝術形式，而且它可以與人們在清醒時所進行的工作、學習、進食、運動等等任何其他活動相媲美。我們講故事和聽故事的時間與我們睡覺的時間一樣多，甚至即便是睡覺人們也會做夢。”我們對故事的渴求反映了一種基本的人性需求，即想要了解人生豐富樣態的需求，它不僅是一種智力活動，還是一種個人的情感體驗。亞歷山大·斯蒂爾(Alexander Steele)在《小說寫作》(Writing Fiction)中指出，我們對故事的需要正如我們對食物的依賴。“我們的好奇心，或許也是不安全感迫使我們執著地去探詢人的存在，誰?做了什么?在哪里?什么時候?為什么?一些人將這一崇高的目標稱作對本真的追求。”

－學會如何講故事也未必就可以觸及本真，但學會講故事確實有助于你與聽眾的交流，可以幫助你打動他們，也可以使你的故事更加難忘。盡管我們都熱愛故事，但大多數人卻將講故事的權利讓渡給了那些專門的“故事講述者，”

－即那些從事寫小說、編劇本、拍電影等故事創作工作的藝術家們。一般情況下，我們都是在被動地接收他們的故事，并為這些最終產品而感動。但也許是因為未能看到故事除娛樂之外的功能，很多人從未認真地思考過這一問題:故事是如何制造出來的?如果我們扔掉幻燈片解說和文檔備忘，轉而去發掘利用故事的能量，又會帶來什么樣的變化呢?

－按照慣例，商業人士在進行說服時只會用到他們大腦的左半球，也就是理性。然而，說服也可以通過情感調動而獲得成功，其與說理的效力一樣大，甚至可能更大。通過開發大腦的右半球，我們可以“將一個理念與一種情感系在一起”，以更有效地吸引聽眾。而要達此目的，最好的方法莫過于講一個可以打動人心的故事。

－本人在經過教學、演講教學及輔導多年實踐經驗的基礎上，特別設計本課程，并且已經持續一對一輔導100+以上學員講述動人的故事。

 

－通過體驗感受講*，能夠正確認知講故事的價值；

－能夠有針對性的選擇故事原型；并且通過時間/事件/情感工具設計故事結構和內容；

－能夠應用角色扮演、對話等方法演繹故事內容，充分體觀故事的沖突、價值觀和情感內涵；

 

課程對象：企業內部講師、中基層管理人員

 

1、學員每人準備一個工作中的案例原型材料（文字版本），提前給到講師；

2、在手機或電腦中預裝訊飛語音轉譯APP或程序。

3、學生每人攜帶一臺電腦，并且安裝WORD和PowerPoint應用軟件；

 

案例體驗：閱讀“《西游記》孫悟空三打白骨精”，討論唐僧為什么要寫下貶書趕走孫悟空？

1、故事的邏輯與人的思維邏輯

2、故事承載的價值；

a) 解決問題 VS 有效溝通；

b) 沖突 VS 發展

c) 企業文化 VS 企業品牌；

3、講故事方法發展及特征；

 

1、討論：如何從案例中如何設計一個好故事呢？

2、體驗：學習收獲：記某公司管理人員培訓項目【體驗】

3、講授&示范：故事設計三步法

a) 故事設計第一步 —— 故事內容梳理

b) 故事設計第二步 —— 分析故事沖突（SCQA法）

c) 故事設計第三步 —— 設計故事內容與結構（Storyline 法）

d) 舉例1：《The Circle 圓圈》故事解讀

e) 舉例2:《多向前邁一步 —— 專業化成長之路》故事解讀

4、練習：故事內容與結構設計

5、章節小結

6、本環節產出：每組產出一個故事；

 

1、開場練習

a) 開場的方法

b) 自我介紹的設計

c) 導入的精彩呈現

2、結尾完美呈現練習

a) 結尾的亮點設計

b) 結尾的總結方法

c) 結尾的步驟

3、內容呈現練習

a) 過渡語的連接

b) 表達要說“重點”

c) 呈現的邏輯

d) 表達技巧的妙用

4、現場危機應對

a) 現場對話的橋梁建立

b) 現場對話的障礙掃除

c) 危機應對的方法

5、現場練習：根據故事結構展開，講師輔導反饋。