《“明”師風范——加強師德師風建設》
講師(shi)：趙滿 瀏(liu)覽次數：2567
課程描(miao)述INTRODUCTION
加強師德師風建設
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
加強師德師風建設
【課程背景】
師德師風是教育工作者的靈魂。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。 教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。 *教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”因此，加強師德師風建設，是促進教師專業成長的重要基石。
【課程收益】
樹立良好的師德師風理念、增強教師職業的榮譽感、責任感、使命感；
能夠踐行《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》，運用到具體教育教學工作中；
增強自身素質，促進專業發展，成為全面實施素質教育的中堅力量。
【課程大綱】
第一部分：自我審視——作為教師，我幸福嗎？
測試+討論：誰是最幸福的人？
1、 教師職業的心理誤區
2、 教師心理的正念滋養
3、 *總書記“四有”教師解讀
活動：漂流瓶——Ready Go!
第二部分：周邊審視——惡性師德，我能忍嗎？
視頻播放： 愛你在心口難開
1、集體討論：那些年，我們一起走過的“坑”
2、 校園常見的師德師風問題
3、 負面師德師風的根本原因
學員分享：學生眼中的我。
第三部分：功力審視——師德師風，如何修煉？
原型解讀：馬斯洛需要層次理論
1、 案例分析+視頻解讀：
《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》之“三愛兩人一終身”
2、 立師德——內化職業道德
3、 正師風——注重愛與責任
4、 強師能——促進素質效能
5、 師德師風建設的“一”“二”“三”“四”“五”“六”標準
一個忠誠
兩個服從
三個熱愛
四個關系
五個自覺
六個意識
學員結合教學實際分享（男性教師+女性教師輪流分享）：有智慧的愛
第四部分：能力審視——學高為師，身正為范。
集體討論：北大兩個成績相同的學生，畢業后巨大年薪差距背后的原因？
1、 學生主體，教師主導的換位藝術
2、 流水不腐，教師要以發展的眼光看問題。
3、身心健康，護航學子明朗未來
活動：教師禮儀操。
第五部分：規劃審視——能博喻，然后能為師
集體朗讀：《學記》節選
學員分享：學員收獲分享，總結對師德師風建設的啟發
行動計劃：學員下一步行動計劃，承諾實踐并如何執行（小組結對）
加強師德師風建設
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/257142.html
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- 趙滿
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