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課程大綱
Day1《結構思考力?透過結構看思考表達》
課程導入：結構思考力改善思考結構，更接近事
物本質
第一節：思考結構決定人的行為，且需要不斷完
善
1、思考結構決定人的思考、決策和行為
2、思考結構存在偏差和歪曲需要不斷完善
【思維游戲】：是否使用結構化方法對思考效果
的影響對比
【思維游戲】：從結構的角度思考問題
3、運用結構的方法解決問題
第二節：三層次模型——完善思考結構的科學
思維
1、理解：接收信息、并解析其結構
2、重構：重構結構、使其清晰而全面
3、呈現：形象化展現重構后的結構
【理論認知】：思考的核心模型-結構思考力三
層次模型
【成果落地】：課程導入：理解運用結構思考力
的認知世界的基本概念
第一章 理解——接收信息并解析其結構，隱性
思維顯性化
1、結構思考力識別概括技術
（1）識別：識別信息中的事實與觀點
（2）判斷：判斷事實和觀點的對應關系
（3）概括：一句話概括所有內容
【練習1】：看視頻，你能快速理解并找到視頻表達的要點嗎？
【練習2】：閱讀文章，運用所學方法，理清結構、輕松抓住核心要點！
【工具1】：結構思考力識別概括技術應用表
【成果落地】：掌握結構思考力三層次模型的第一層，理解接收到的信息并解析結構。
第二章 重構——重構結構使其更接近本質，顯
性思維結構化
1、重構“四核”——結構思考力的四項基本原
則
【練習3】：遇到突發事件，重新梳理管理指導
邏輯
第一節：“論”－結論先行
1、“AB法則”讓表達有的放矢
（1）A（明確受眾）：提前設定表達場景、明
確受眾
（2）B（期望行為）：希望表達后對方達成哪
些行為
2、“SAP”法則得出結論
3、結論先行“三步法”
【案例1】：口頭匯報時如何抓住重點，讓對方聽明白？
【案例2】：如何寫總結，才能讓領導直接看到
成果并給與反饋
第二節：“證”－以上統下
【案例3】：如何寫產品介紹，才能呈現亮點，打動客戶？
1、自上而下，疑問回答做分解
（1）設想問題，從對方角度出發的新模式（2）回答問題，提前想好答案事半功倍2、自下而上，概括總結做聚合
（1）列出要點，收集信息并羅列要點（2）分類命名，分類后并將信息命名（3）概括結論，尋找共性概括出結論
第三節：“類”－歸類分組
1、MECE原則：“相互獨立，完全窮盡”
【案例4】：認識新朋友時如何快速總結這是一個怎樣的人？
【練習4】：運用所學方法，打開思路找到更多
解決方案
第四節：“比”－邏輯遞進
1、排序的三種類型：時間、結構、重要性
【練習5】：看視頻，每天都看到的廣告是如何用嚴謹的邏輯說服觀眾的？
【練習6】：小組討論，基于重構“四核”的練
習應用
【綜合練習】：運用重構“四核”搭建演講結構
【工具2】：“AB”法則
【工具3】：“SAP”法則
【工具4】：“MECE”原則
【工具5】：歸納邏輯順序
【成果落地】：掌握結構思考力三層次模型的第二層，能在面臨問題時有效的覺察自我的思維結構，并通過工具對認知結構進行干預。
第三章 呈現——結構羅盤，結構思維形象化
第一節：“配”關系，4類模式16種關系，讓演
示更有效
1、流動模式：線性、流程、循環、關聯
2、作用模式：對立、合力、平衡、阻礙3、關系
模式：并列、重疊、包含、分割
4、比較模式：成分、排序、序列、關聯
第二節：“得”圖示 根據關系匹配相應的圖示，確保使用正確圖形做PPT，助力高效表達
第三節：“上”包裝，讓觀點更吸引人、更容易
記
1、簡化：通過拆、隔、刪、突的簡化方式進行
包裝
2、類比：運用形象或行為類比的方式進行包裝3、引用：引用廣告、歌曲或名言的方式進行包裝
4、整合：對色彩、詞語、數字、字母進行整合
包裝
【工具6】：結構思考力“結構羅盤”
【成果落地】：掌握結構思考力三層次模型的第
三層，運用(yong)結構羅盤將結構思維形象化(hua)表

Day2《結構思考力?透過結構看問題解決》
課程導入：三層次模型——完善思考結構的科學
思維
第一章 理解——基于根本目的定問題
1、識別問題（現實-期望=問題）
（1）現實：即客觀存在的事物或事實解釋（5W1H）
（2）用“問題認知模型”判斷問題的基本假設
【練習1】：清晰、準確地描述“現實”
（ 3 ） 期 望 ： 可 見 、 可 感 知 的 結 果 性 狀 態
（SMART原則）
【練習2】：清晰、準確地描述“期望”（4）問題：現實與期望之間的差異2、理解問題的常見誤區，HOW&WHY【工具1】：描述現實的5W1H要素法【工具2】：描述期望的SMART原則【工具3】：問題認知模型
【成果落地】：掌握識別問題的基本公式：現實-期望=問題；能夠準確、客觀地描述“現實”,清晰表達真實的“期望”，從而跳出思維誤區，看清（識別）真正的“問題”。運用問題陳述表對問題進行重構，并用參考話術，對問題進行準確表述。
第二章 重構——基于關鍵邏輯找方案
1、自下而上拆解問題——辨識力（1）拆解關鍵要素&論證關鍵邏輯【練習3】：幫助警方偵辦刑事案件【練習4】：一起來幫小A找問題2、自上而上拆解問題——框架力
（1）選擇框架：按框架分類并細劃問題、調整
框架、找到關鍵邏輯
【邏輯層次模型】、【吉爾伯特工程模型】、【魚骨圖模型】、【豐田5WHY模型】
【練習5】：將本組問題進行拆解
【工具4】：5WHY模型
【工具5】：魚骨圖歸因分析法
【成果落地】：掌握結構思考力最核心歸類分組的工具要求，能在面臨問題時有效的覺察自我的思維結構，并通過工具對認知結構進行干預。掌握問題重構的兩種方式：自下而上法與自上而下法，能夠運用魚骨圖歸因分析法對問題進行拆解分析，找到解決問題的關鍵邏輯
第三章 呈現——實施改變顯成果
1、制定方案
2、創新方法：行業對標3、創新方法：逆向思維4、三種換位視角
5、創新手段：頭腦風暴法
（1）確定設計思路
（2）明確設計方式
（3）進行頭腦風暴
（4）制定解決方案
【練習6】：通過頭腦風暴法設計解決方案
【工具6】：頭腦風暴法
【成果落地】：在邏輯結構思考的沉浸后能夠跳出結構，運用多種創新創意工具，充分調動大腦思維，尋找各種角度為問題的解決帶來新思路。突破思維定式，打破常規進行思想解放。
6、優選矩陣法
7、項目管理六項*指標
【工具7】：優選矩陣
【成果落地】：了解從一維到多維的決策工具，有效區分差異及優勢，并運用優先矩陣對方案進行決策。
8、促成改變
（1）改變發生的順序：看見感覺改變
（2）看見無常中的一切可能
【成果落(luo)地】：掌握(wo)根據(ju)方(fang)案編寫計(ji)劃的(de)方(fang)法和(he)工具；通過思維的(de)改變，能夠預(yu)見計(ji)劃中(zhong)的(de)風險和(he)變化，并能在實施過程中(zhong)根據(ju)“現場(chang)”現場(chang)實情(qing)情(qing)況結合預(yu)案和(he)決策機制(zhi)，保證計(ji)劃的(de)落(luo)實。

專家簡介
靳鑫
結構思考力首席講師
擁有十八年包括管理培訓、診斷咨詢、管理信息化等在內的企業管理服務經歷，十一年營銷團隊管理及運營團隊管理經驗。曾就職于智聯招聘，擔任事業部總經理的職務。親自主持過多家咨詢公司營銷、管理體系建設，將企業發展推向更加高效專業的頂點。亦曾就職于金和軟件集團、金融聯集團、普利斯奇正，一直以來專注于為企業提供*的管理咨詢和培訓服務。
熱(re)情洋溢，感染(ran)力極強，注重實操(cao)性，善于調(diao)動學員(yuan)的積極性、參與(yu)性。所授(shou)課程邏輯嚴謹、條理清晰，采用生(sheng)動的案例，寓教(jiao)于樂，深入(ru)淺(qian)出(chu)。同時課程設置完全根據學員(yuan)的需求狀況調(diao)整和定制，保證培(pei)訓內容與(yu)學員(yuan)實際結合緊密，突出(chu)實效。