課(ke)程描述INTRODUCTION
管理者員工關系管理
日(ri)程安排(pai)SCHEDULE
課程大綱(gang)Syllabus
管理者員工關系管理
【課程目標】
學員可以明晰員工關系管理的現狀及優秀企業的經驗。
學員可以掌握員工關系管理包含的內容及實際操作。
學員了解如何做好員工信息管理,以為員工關系管理基礎。
學員了解并熟悉員工關系維護體系的運作要領。
學員掌握(wo)與員工良性的互(hu)動,掌握(wo)員工心理提高滿(man)意度(du)。
【課程學員】新晉主管(guan)、基層管(guan)理(li)(li)干(gan)部、中層管(guan)理(li)(li)干(gan)部、管(guan)理(li)(li)職級(ji)的團隊負(fu)責人
【課程大綱】
單元一、員工關系管理基本理念與發展現狀
1、中國企業員工關系管理現狀和趨勢
2、我國企業員工關系管理五大問題
3、員工關系管理的內容
4、員工關系管理中部門經理的任務
5、減少員工流動的有效策略
6、塑造企業文化留人的留人良策
問題共創:如何擬(ni)定(ding)員工關系管理策(ce)略?
單元二、員工關系管理的啟端--員工信息管理
1、員工關系的開始--信息
2、員工信息管理的含義與內容
情景分析:張廠長的秘密武器
3、員工信息管理流程
4、主管面對員工信息管理應具備的認知
5、收集員工信息的要領
問題共創:如何做到動態的信息管理?
問題共創:主管需要員工哪些信息?
6、做好員工信息管理的有效措施
7、員工離職的關鍵7個要素
8、員工關系維護應(ying)延伸到離職后
單元三、員工關系維護體系、技巧與要領
1、企業中員工關系維護體系
情景分析:小唐與小辜的對話
2、工會與職工代表
3、危機事件處理
情景分析:劉經理的管理盲點
4、職業健康安全管理
5、新員工訪查要領
案例分析:沃爾瑪:如何讓員工賣命?
工(gong)具:新員工(gong)期望圖
單元四、員工關系培養運作要領
1、員工關系管理的最終實踐--員工心理契約
情景分析:吳德新與公司的心理約定
2、心理契約的真實意義
3、勞動契約的實質意義
4、文化與康樂的心理意義
5、員工精神激勵
6、員工申訴管理與運用技巧
7、勞動合同法處理員工問題案例與要領
情景分析:蕭賀的申訴事件
工(gong)具:問(wen)題員工(gong)的處理表
單元五、建立員工信心信任的心態管理
1、員工需求心理分析
2、員工需求心理不滿的行為特征
情景分析:陳明怎么了?
3、如何處理員工抱怨?
4、面對部屬抱怨應有的態度
情景分析:德謙的心里對話
工具:抱怨處理流程
5、如何糾正員工問題行為?
6、如何啟發員工?
7、指責與批評應注意事項
實務演練:啟發員工積極性的面談技巧
單元六、提高員工滿意心理的有效措施
1、影響員工滿意度的關鍵要素
問題共創:如何提高員工工作滿意度?
問題共創:如何讓員工具有歸屬感?
2、照顧員工心理的全面性做法
3、員工援助計劃EAP的真實意義
4、從企業到家庭:EAP運作介紹
5、推行員工協助方案的實際成效
6、提升員工向心力的十個處方
情景分析:小江的轉變關鍵
工具:EAP運(yun)作(zuo)的要領與(yu)步驟
單元七、塑造積極、溫暖的組織工作環境
1、工作環境與個人心理的互動
2、如何塑造積極的工作環境?
-STROKE技巧
-心靈互動機制
-*館模式
3、團隊的支持力與個人信念
情景分析:老林快樂哲學
4、創造員工心靈溫暖的家
5、*館的運作程序
6、*館的運作規則
實務演(yan)練:組織環(huan)境(jing)改造的對談(*館)
單元八、建立員工心理輔導機制
1、員工心理健康與組織管理
2、人力資源部門在員工心理輔導的任務與角色
3、心理輔導的角色作用
4、心理面談的三個層次
-第一層:了解當事人的表面信息
-第一層:掌握當事人深層心理狀態
-第一層:對當事人進行心理輔導(基本)
5、對員工心理輔導基本溝通策略
6、員工心理輔導的形式
自我檢(jian)視:企業(ye)現有的(de)作為
單元九、深層次溝通的心談技巧
1、應避免的心談溝通情景
案例:人際風格溝通的分析與運用
工具:DiSC測試與運用
2、提升溝通的層次
3、溝通的真締
4、溝通的層次
5、溝通的心理功能
6、基本溝通策略四階段
-建立關系
-自我探索
-采取行動
-結束階段
7、有效溝通的技巧
-觀察
-表達
-傾聽
-反饋
8、同理心溝通的積極作用
工具:同理心的運用
工具:同理心回應技巧
實務練習:同理心(xin)應對實用技巧(qiao)
【課程總結】--如何復制成功?
總結與自評:如何有效提升管理者員工關系管理核心能力?
鐵三角練習:找到另外(wai)2個(ge)伙(huo)伴相互監(jian)督后(hou)續的管理實踐輸出與能力提升計劃
管理者員工關系管理
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已開課時間Have start time
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