課程描述INTRODUCTION
領導力風格培訓
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領導力風格培訓
課程簡介:
情境領導R模式由世界領導力大師、世界組織行為學大師保羅赫塞博士領導創立。1969年,保羅赫塞博士(Dr. Pau- Hersey)出版經典之作《管理與組織行為》(Management and Organizationa- Behavior),并在書中全面闡述了情境領導模式,為古老的領導話題提供了新的解決思路,從而受到西方企業的大力關注。時至今日,本書譯成14種語言,全球銷量達到數百萬冊。時至今日,全球已有150余個國家和地區的數千萬經理人接受過這一培訓并在應用此模式,情境領導已成為全球職業經理人的成功之選。
情境領導是同時關注績效和部屬的實用型領導技能,它主張根據情境的不同,通過對被領導者準備度的判斷來使領導者適時調整自己的領導風格。這種領導方式有助于經理人帶領部屬取得*績效,從而提高部屬滿意度,并實現團隊的持續成長。
《情(qing)境領(ling)導(dao)(dao)力》是(shi)提升組(zu)(zu)織(zhi)中(zhong)層(ceng)、基層(ceng)、新任(ren)領(ling)導(dao)(dao)者和后備領(ling)導(dao)(dao)者的(de)領(ling)導(dao)(dao)力的(de)課程(cheng)。領(ling)導(dao)(dao)力對于組(zu)(zu)織(zhi)的(de)生(sheng)存與發展至(zhi)關重要,只有那些能夠對環境變(bian)化(hua)反應(ying)及時(shi),并作出(chu)迅速應(ying)變(bian)的(de)組(zu)(zu)織(zhi)才(cai)可能在(zai)變(bian)革(ge)的(de)環境中(zhong)贏(ying)得(de)先機。領(ling)導(dao)(dao)力不僅是(shi)一(yi)(yi)個戰術層(ceng)面(mian)上的(de)問題,也是(shi)一(yi)(yi)個戰略層(ceng)面(mian)上的(de)問題,它(ta)是(shi)一(yi)(yi)個系統(tong)工程(cheng),它(ta)需(xu)要充分(fen)融入滲(shen)透到它(ta)的(de)各個方(fang)面(mian)。
課程收益:
通過本課程的學習使學員能夠
1.情境領導之個人
1)使學員明確自身的能力和意愿是自我管理的兩個關鍵因素。
2)使學員明確提升個人影響力是高績效的基礎;通過培訓找到提升影響力的有效途徑。
3)使學員了解自身的領導風格,有助于發揮所長,并彌補不足。
4)使學員清晰的了解自己的工作準備度,決定了員工的工作準備度。
2.情境領導之團隊
1)明確團隊建設的核心,在于提升員工的準備度。
2)團隊的執行力來自主管的領導力。
3)分清團隊目標的三個層次是授權的前提。
3.情境領導 之組織
1)員工的忠誠來自和諧的人際關系。
2)情境領導模式是*的人際關系模型。
3)情(qing)境領導模式是*的組織溝通模型。
課程大綱/要點:
一、管自己:領導者素質與自我管理
1.引言?
2.領導形象?
3.領導者角色?
4.領導特質理論:領導者的特質
5.領導者的自我管理
6.領導者的行為方式
1)任務導向
2)關系導向
7.領導權力基礎
1)職位權力
2)個人權力
二、如何將下屬轉變為追隨者
1.什么是領導有方?
1)管理者是動員他人實現自己想法的人,怎樣才能做到呢?
2)正確處理上下級的關系是成功領導的關建
3)什么是影響力?
4)什么是領導力?
2.滿足下屬的心理需求
1)因人制宜,還要因事制宜
2)管理者與領導者的角色如何在主管身上統一?
3)提高影響力是主管成長的正確途徑。
-小(xiao)結:為(wei)什么不要(yao)“下(xia)屬”要(yao)“追隨者”?
三、什么是領導風格
領導者總是使用同一種的領導方式對不對?
主管們與下屬,誰應當適應誰?
領導者行為方式的兩大脈絡:工作行為和關系行為。
領導者必須“隨需而變”—視員工的情況而變;
整合組織目標、主管目標和下屬目標的方法。
什么是領導風格?
四種不同的領導風格及其特點
----風格一:告知式領導風格
----風格二:推銷式領導風格
----風格三:參與式領導風格
----風(feng)格四:授(shou)權式(shi)領(ling)導風(feng)格
四、關注每一個員工的準備狀態
1.什么是工作準備度?
2.管理者為什么必須掌握員工的準備度狀態?
3.如何判斷員工的能力;
4.如何判斷員工的意愿;
5.能力和意愿之間是怎樣相互影響的?
6.下屬工作準備度的四種狀態
1)沒能力沒意愿下屬的特征
2)沒能力有意愿下屬的特征
3)有能力沒意愿下屬的特征
4)有能(neng)力(li)有意愿下(xia)屬的特征
五、提升追隨者準備度水平的策略
1.領導的有效性,取決于領導者與被領導者之間的關系;
2.沒有一種具體的領導方式可以保證在任何場合都能奏效。
3.針對同一個人在不同任務中的表現,采取不同的領導風格。
4.評估員工能力和意愿的方法。
5.針對員工需求的領導風格——領導風格與員工需求的匹配:
--準備度(1)狀態下,員工的需求特點;當員工處于準備度(1)時主管做什么?
--準備度(2)狀態下,員工的需求特點;當員工處于準備度(2)時主管做什么?
--準備度(3)狀態下,員工的需求特點;當員工處于準備度(3)時主管做什么?
--準(zhun)(zhun)備(bei)度(4)狀態下,員工(gong)的需求特點;當員工(gong)處(chu)于準(zhun)(zhun)備(bei)度(4)時主管做什么?
六、如何運用權力
1.關系行為與人格權力的關系
2.工作行為與職位權力的關系
3.為什么要向員工不斷索取人格權力?
4.為什么說職位權力也來自員工?
5.八種權力類型分析。
6.案例分析和討論
七、管員工:激發員工的工作熱情
1.員工激勵
1)員工行為基礎
2)激勵的基本原則
3)赫茨伯格的雙因素激勵
4)榜樣激勵
2.員工意愿的劃分方法
1)信心、動機與承諾的概念
2)互動問題:哪種意愿是**強烈的?
3)情境領導者如何使員工做出承諾
3.如何準確判斷員工的意愿
1)關注員工意愿需要“以員工為本”
2)真正的意愿非表象
3)員工的意愿與能力相互作用
-案例分析(xi):員工績效準(zhun)備度辨(bian)析(xi)
八、管團隊:團隊角色?
1.深入了解9種*團隊角色
-互動練習:識別9種團隊角色的行為和口頭禪
2.*團隊角色測評與報告解讀(自評結果)
3.角色搭配:挑選完美團隊
1)Video:挑選完美團隊
2)討論:如何挑選合適的團隊成員
-互動環節:團隊盤(pan)點、診斷與改進
九、團隊建設與領導力沙盤模擬(Ⅰ、Ⅱ)
領導力風格培訓
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已(yi)開課時間Have start time
- 賴泓杉
領導力內訓
- 共贏領導力五種技能提升 郜鎮坤
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- 傾聽員工心聲——水性領導 臧其超
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- 情境領導力塑造實戰訓練營 賈春濤(tao)
- 企業核心領導力 田中(zhong)沛
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- 結果領導力——創新思維與創 武(wu)建偉
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- 《教練式領導力》——大連講 午月(yue)
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