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教練領導力學習

課程背景
在今天這個人才時代，什么能夠幫助我們激發出自己和團隊成員的*優勢？
教練是當今人才和領導力開發領域的新領域。
教練型領導通過改善*和溝通方式，幫助自己和團隊成
員發掘和實現自身存在價值、創造成功的過程。
教練型領導的核心是：相信每一個人內在的潛力和創造力，運
用激發人心的溝通方式，為自己和團隊賦能，通過激發團隊多種資源和潛能、實現*團隊績效。
本課程您(nin)會感受到(dao)教練型領導如何能夠(gou)解決一些實際的問(wen)題(ti)和(he)困惑，發掘(jue)出(chu)您(nin)更大(da)(da)的領導魅力，進(jin)而(er)發揮出(chu)團隊(dui)的巨大(da)(da)潛力，實現*團隊(dui)績效(xiao)。

課程目標
感受傳統型領導和教練型領導的不同溝通風格所產生的不同結果，理解并認同賦能的教練型領導對提升團隊績效的價值；
通過深度的*，提升領導者的情緒生產力，提升有效解決沖突的能力；
掌握教練模型和教練工具，通過教練對話，激發團隊成員對高績效的責任心和創新能力。
掌握在(zai)工(gong)作中以教練式(shi)(shi)方(fang)式(shi)(shi)，系統的持續跟蹤、支持團隊成員績效表(biao)現的方(fang)法。

課程對象
企業各級管理者

課程大綱
課程開場：什么影響了團隊的績效？
團隊領導者的兩項行(xing)為。

第一部分教練的基本認知
一、人的心理特征分析
承受力改變
需求在提升
參照值變化
二、管理者自我角色認知
你想成為怎樣的領導？
三、教練的深度解讀
1、教練的起源
2、教練的角色
3、教練式對話
四、教練式領導力解讀
1、教練型領導和傳統型領導的區別
2、傳統管理者轉型教練型管理者的思維障礙
3、教練型領導者狀態
五、教練型領導的心法
1、情緒的識別
2、信念的轉變
教練的五大原則
3、能量的轉變
4、思維的轉變
5、干預的措施
績效=潛能-干擾
干預的六項措施：告知式/信息式/質詢式
導瀉式/催化式/支持式
針對不同類型的員工如何有效干預：
A、高意愿高能力
B、高意愿低能力
C、低意愿高能力
D、低(di)意愿低(di)能力

第二部分教練的成果導向
一、成果導向教練基礎
1、親和關系
2、建立合約
二、教練聆聽成果框架
1、正向積極的
2、可以控制的
3、符合SMART
4、整體平衡的
三、*式矩陣
Refocus聚焦:堅守愿景與價值的領導力
Relation關系：影響和激發他人的領導力
Reality現實：覺察事實和內省的領導力
Resource資源：產生新資源創新與協作的領導力
Responsibility責(ze)任(ren)、問(wen)責(ze)：激發責(ze)任(ren)感(gan)及(ji)輔(fu)導下(xia)屬完成任(ren)務的領導力

第三部分教練式工具演練
一、3F聆聽技巧
體驗聆聽的3個階段
體驗3F傾聽：事實、感受&意圖
3F溝通6步驟
二、4P場域設計
三、5R教練輔導模型
1R：聚焦個體目標
2R：傾聽理解困難
3R：激發價值動力
4R：擴展解決方案
5R：行動計劃&問責
四、邏輯層次矩陣
1、愿景
2、身份
3、價值觀
4、能力
5、行為
6、環境

第四部分團隊績效教練
一、促進組織發展的普遍原理
1、賦予能量的領導力
2、給予才干的任務分配
3、充滿熱情的行為
4、功能完善的結構
5、鼓舞人心的文化
6、形成整體的團隊
7、客戶至上的營銷
8、互相依賴的人際關系
二、怎樣做團隊教練
CUP—雙輪矩陣
三、價值觀矩陣
四、強有力提問
課程回顧與總(zong)結(jie)：

教練領導力學習