課(ke)程(cheng)描述INTRODUCTION
創新思維與團隊建設
日程(cheng)安排(pai)SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
創新思維與團隊建設
【課程背景】
自從創新大師熊·彼特和管理大師*相繼提出思維創新與管理創新概念后,關于思維創新的課程就開始興起,1964年戈登設計了“發散思維訓練”課程,*創造學專家威廉姆斯則在八十年代后正式創立創新思維訓練課程,并使其逐漸成為風靡西方的思維創新訓練性課程。實際上,我們每個人都有創新意識與思維,不過有些人的創新意識與思維可能深 藏于大腦中,或者僅僅被開發了5%左右,系統的激活和訓練未被開發的創新意識與創新思維,將是我們提高自身創新能力的重要手段。讓我們通過系統的思維創新訓練,激發大腦的創新思維,突破思維創新的圍墻,讓思維創新成就企業創新!
李老(lao)師(shi)為(wei)您打通(tong)團(tuan)隊管(guan)理與(yu)溝通(tong)的“任督(du)二脈”,從團(tuan)隊建設入手,把團(tuan)隊管(guan)理、團(tuan)隊溝通(tong)、團(tuan)隊文化結(jie)合起(qi)來(lai),形(xing)成一(yi)條清晰的主線,帶來(lai)讓人耳目一(yi)新(xin)的“推(tui)理、定理與(yu)公理”。助您快(kuai)速掌握短期大(da)幅(fu)提升班組建設和(he)戰略思維“*密(mi)笈(ji)”。
【培訓目標】
1、指導學員跳出思維定勢,擴展創新視角,確立創求異創新思維,激發創新力;
2、培養思維發散性靈活性,掌握各種創新性工具,塑造創新的能力;
3、開發*潛能,提升想象力和創造力,成就創新思維;
4、學會創新(xin)(xin)思維解決問題(ti)的分(fen)析(xi)與解決,建立高效率與高價值的創新(xin)(xin)能力。
【課程大綱】
領導訓導:強調學習的意義和紀律
導入:創新思維的力量
1、何為創新思維?
2、創新思維的力量
3、創新的種種思維障礙
第一講:發散思維及其應用工具
1、運用發散思維得到的創新案例
2、發散思維如何運用到創新?
3、應用工具:思維導圖法
4、思維導圖法的操作要領及情景訓練
第二講:求異思維及其應用工具
1、人人都有求異思維
2、運用求異思維得到的創新案例
3、運用求異思維的獨辟蹊徑五法
4、應用工具:列舉創新法
5、列舉法的操作要領及情景訓練
第三講:逆向思維及其應用工具
1、逆向思維的形式
2、運用逆向思維得到的創新案例
3、程序/原理逆反的創新方法
4、應用工具:逆向操作法
5、逆向操作法的操作要領及情景訓練
第四講:團隊管理技能提升
職業化視角審視中高層管理者的角色
(一)角色定位――從站好位不錯位,照看好“自己猴子”
(二)作為上司的中高層管理者
1、四種常見的角色問題
2、角色轉換一:做業務與做管理
3、角色轉換二:野牛與領頭雁
4、角色轉換三:下命令與當教練
5、角色轉換四:管理與領導
6、角色轉換五:個人管理與制度約束
(三)作為同事的中高層管理者
1、角色定位分析
2、職責與角色
(四)作為下屬的中高層管理者
1、角色定位分析
2、委托――代理關系
第五講:為什么要做戰略思維
一、引出出題,啟發思考
二、案例分析,李老師5問
戰略思維是解決什么問題
(一)戰略本質是什么
(二)企業戰略發展的問題思考
(三)戰略制定必須解決的三個問題
第六講:增強我國企業核心競爭力的對策,有以下七個方面
(一)建立和完善企業制度
(二)強化企業人力資源
(三)提高企業研究開發和技術創新能力
(四)塑造優秀的企業理念
(五)形成特色的管理模式,進行管理創新
(六)打造品牌,實施*戰略
(七)建立學習型企業
第七講:戰略落地——年度經營目標計劃與預算管理
(一)年度經營計劃目標制定原則
(二)年度經營計劃目標分解
(三)年度經營目標績效考核設計
課程復盤與互動答疑:
在全球經濟一體化的嚴峻形勢下,企業核心競爭力理論在不斷完善。塑造優秀的企業文化、進行管理創新、實施*戰略、建立學習型企業等,這些都是我國企業所要考慮的。
總之,在當前激烈的國內外(wai)市場(chang)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)中,我們更(geng)要具備明確戰略目標(biao),上(shang)下同(tong)欲、增強企業(ye)其(qi)核心競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)力。
創新思維與團隊建設
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已開(kai)課(ke)時間Have start time
- 李曉林
團隊管理內訓
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