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班組發展管理培訓

【課程背景】
我們(men)常說，企(qi)(qi)業(ye)的(de)管(guan)理(li)在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)、安全在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)、文明在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)、服(fu)務(wu)在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)、質(zhi)量在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)、創(chuang)(chuang)新(xin)在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)、技術(shu)在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)、效益在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)、成果在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)，可見班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)的(de)重要性(xing)。現代企(qi)(qi)業(ye)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)要如(ru)何(he)建(jian)(jian)設？單一(yi)管(guan)理(li)型(xing)(xing)(xing)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)已經(jing)越(yue)來越(yue)不能適(shi)應(ying)企(qi)(qi)業(ye)內外(wai)部環境的(de)變化。創(chuang)(chuang)建(jian)(jian)六型(xing)(xing)(xing)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)（包含學習型(xing)(xing)(xing)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)、創(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)(xing)(xing)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)、和(he)諧型(xing)(xing)(xing)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)、技能型(xing)(xing)(xing)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)、效益型(xing)(xing)(xing)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)和(he)安全型(xing)(xing)(xing)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)） 為(wei)現代企(qi)(qi)業(ye)發展的(de)必(bi)然趨勢(shi)。本課程為(wei)新(xin)時期創(chuang)(chuang)建(jian)(jian)新(xin)型(xing)(xing)(xing)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)提供了較好的(de)視角和(he)創(chuang)(chuang)建(jian)(jian)途(tu)徑(jing)。

【課程對(dui)象】班(ban)組(zu)長全體、與班(ban)組(zu)工作(zuo)相關的干部與員工

【課程大綱】
破冰:1.老師自我介紹
2.分組,每組相互熟悉,選出一名組長\\取組名\\組呼,上臺發表
導入： 2016流行工匠精神
第一章 升級班組管理，推行全新的班組管理模式
創建“六型”班組，打造完美的企業“細胞”
不同的“六型”班組，內涵不同
創建“六型”班組的基本要求和主要內容
創建“六型”班組需要全班努力
分組演練1

第二章 奠定創建基石——創建“六型”班組的8項修煉
修煉一：敢于自我超越
修煉二：改善心智模式
修煉三：建立共同愿景
修煉四：推進團隊學習
修煉五：展開系統思考
修煉六：開發創造能力
修煉七：進行自我管理
修煉八：加強人際溝通
分組演練2：每個(ge)組討(tao)論，8項修煉我哪一條比較需要加強？

第三章 打鐵還需自身硬--“六型”班組長的素質要求
1、班組長是創建活動的靈魂和核心；
2、班組長要提升能力、勝任崗位；
3、班組長要以德樹威，當好班頭；
4、班組長要敢于負責、敢于競爭；
5、班組長要善于學習、樂于學習；
6、班組長要知人善任、善于用人；
7、班(ban)組長(chang)要(yao)果斷決策、高(gao)明指揮。

第四章 打造高素質隊伍——學習型班組的創建
導入學習型組織的理念
建立班組共同愿景
構建知識管理系統
找到最合適班組的學習方法
倡導個人學習，在工作中學習，在學習中進步；
推行終身學習，把學習當成一生的事業
組織全員學習，提升班組學習力
完善班組學習方法，創建學習型班組
分組演練

第五章 創新才能生存——-創新型班組的創建
創新才能進步，營造創新氛圍；
培養班組員工的創造性思維，提高創新能力；
學習尖端知識、創新管理方法；
開展崗位創新，培育新型員工；
重視創新人才的品質培養，奠定創新的基石；
鼓勵合理化建議（改善提案），打造創新型班組。
培養班組創新人才，增強班組創新力
分組演練

第六章 全面提高效益——-效益型班組的創建
效益型班組的創建方法
向管理要效益——改善管理模式，激活員工潛能
向成本要效益——規范成本預算，控制成本
向現場要效益——開展現場6S，消除現場浪費
向質量要效益——實現質量“零缺陷”，杜絕質量損失
向節約要效益——樹立節約理念，培養節約文化
向活動要效益——開展“五小”活動，提升班組效益
分組演練

第七章 技能促進發展——-技能型班組的創建
加強技能培訓，建設高素質的員工隊伍
提高技能水平，開展新型“傳幫帶”活動
促進技能升級，開展技術革新和科技創新
推行崗位練兵，培養“多面手”和“全能工”
重視專業技能，培養【技能大師】型員工
開展勞動競賽，打造技能型班組
分組演練

第八章 和諧鑄就力量——-和諧型班組的創建
以和為貴，讓和諧成為班組的共同追求
加強溝通，建立和諧的溝通渠道
以人為本，尊重每一位員工
互幫互助，全班共同進步和成長
推行民主，杜絕“一言堂”
處好班組關系，減少矛盾沖突
提高員工素質，以自我和諧促進班組和諧
分組演練

第九章 安全至高無上——-安全型班組的創建
完善班組安全制度
增強員工安全意識
開展班組安全教育
構建班組安全文化
消除班組安全隱患
預防班組安全事故
分組演練

第十章 總結檢查評比——創建“六型”班組的檢查與考核
建立“六型”班組考核系統
完善“六型”班組檢查制度
開展“六型”班組創建評比
創建(jian)“六型(xing)”班組的總結

班組發展管理培訓