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公文寫作思維

課程背景：
   公文寫作(zuo)組(zu)織當中(zhong)重要的溝通工具和(he)(he)(he)管理手段，是(shi)(shi)組(zu)織和(he)(he)(he)個人不(bu)(bu)(bu)(bu)斷迭代、前進不(bu)(bu)(bu)(bu)可缺少的武器(qi)和(he)(he)(he)工具。但是(shi)(shi)在實(shi)際(ji)工作(zuo)中(zhong)，由(you)于認(ren)識水平、思考能力、重視程(cheng)度(du)等的影響，很(hen)多組(zu)織和(he)(he)(he)個人視公文寫作(zuo)為負擔，不(bu)(bu)(bu)(bu)懂得利用好(hao)(hao)這兩項有力的武器(qi)。尤其是(shi)(shi)在企業(ye)(ye)黨(dang)政工作(zuo)過(guo)程(cheng)中(zhong)，如果(guo)不(bu)(bu)(bu)(bu)能很(hen)好(hao)(hao)的通過(guo)寫作(zuo)進行總結和(he)(he)(he)謀(mou)劃，企業(ye)(ye)好(hao)(hao)的經驗不(bu)(bu)(bu)(bu)能沉淀，好(hao)(hao)的工作(zuo)設(she)想得不(bu)(bu)(bu)(bu)到好(hao)(hao)的貫(guan)徹實(shi)施，是(shi)(shi)非常大(da)的損失。

課程目標：
1、掌握公文寫作特點
2、學會架構公文的提綱
3、學會對紛繁復雜的素材進行理性分析的方法
4、掌握歸納、總結、提煉的基本套路
5、掌握題目、序言、段落、句子撰寫的模板和工具
6、掌握仿寫的(de)具(ju)體方法

授(shou)課對象：文(wen)字工作者

課程大綱：
一、先會讀文章，再會寫文章
1、讀者的整體閱讀管
2、一篇文章應具備的結構性特征
（1）結論先行
（2）上下對應
（3）分類清楚
（4）排序邏輯

二、仿寫讓寫作不那么難
1、仿寫的前提：結構性接收信息
（1）識別
（2）對應
（3）結構
（4）表達
2、仿寫的具(ju)體方法

三、像搭積木一樣搭建結構
1、縱向結構的構建方法
（1）疑問解答式
（2）總結歸納式
2、橫向結構的搭建方法
（1）時間順序
（2）邏輯順序
（3）空間順序
（4）程序順序
（5）結構順序
（6）并列順序
（7）重要性(xing)順序

四、把序言寫明白
1、序言的基本結構
（1）背景
（2）沖突
（3）疑問
（4）答案
2、序言的基本結構及變形結構
（1）基本結構
（2）變形結構

五、讓序言引人入勝的方法
1、如何讓沖突更突出
2、如何順應讀者疑問
3、如何提出有啟發感的答案
4、如何寫(xie)作背景

六、從800字擴大2000字的方法
1、框架上：回答讀者疑問
（1）代替讀者提出問題
（2）隱含讀者疑問
2、內容(rong)上：豐(feng)富擴充細(xi)節(jie)

七、標題和段落的撰寫
1、標題撰寫的24個模板
2、段落撰寫的基本要素
3、段落的(de)變形寫(xie)法

八、寫作思維的運用及訓練——以總結為例
（一）總結寫作的難點
1、歸納總結難
2、理性思考難
（二）對工作總結的認識誤區
1、“總結一定要低調”嗎？
2、“總結就是要格式化”嗎？
3、“報喜不報憂是上策”嗎？
4、“總結就要面面俱到”嗎？
5、“總結難免臨陣磨*”嗎
6、“總結要向全體匯報”嗎？
（三）工作總結的三個作用
1、盤點工作情況
2、總結經驗教訓
3、展現個人能力
（四）總結前的準備
1、準備目的
2、讀者是誰
3、素材準備
（五）總結的基本結構
（六）題目和序言的撰寫
1、題目的撰寫模板
2、序言的撰寫標準模板及四種變形結構
（七）總結主體撰寫的五步法
1、記流水賬
2、列提綱
3、材料分類
4、段落撰寫
5、小標題的撰寫

公文寫作思維