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班級學生管理課程

很多人認為學校的目的就是學習功課，而各種紀律規定應該以學生取得優異的學習成績為目的。因此，老師們普遍實行的是以獎勵和懲罰為基礎的管教方法，其目的是為了控制學生。然而，研究表明，除非教給孩子們社會和情感技能，否則他們學習起來會很艱難，并且紀律問題會越來越多。
本課程介紹一種班級學生管理的新方法。它把重點放在創建一個相互尊重和支持的班集體，激發學生們的內在動力去追求學業和社會的成功，使教室成為一個培育人、愉悅和快樂的學習和成長的場所。
采用這(zhe)個(ge)方法能夠使學生教育(yu)管(guan)理(li)工作(zuo)和(he)諧有趣、幸福快(kuai)樂(le)，輕(qing)松地實現(xian)教育(yu)教學目標。

適合(he)受眾：中小(xiao)學教(jiao)師班(ban)主任(ren)

課程特色：
生動有趣。講授+體驗+討論
很多人認為學校的目的就是學習功課，而各種紀律規定應該以學生取得優異的學習成績為目的。因此，老師們普遍實行的是以獎勵和懲罰為基礎的管教方法，其目的是為了控制學生。然而，研究表明，除非教給孩子們社會和情感技能，否則他們學習起來會很艱難，并且紀律問題會越來越多。
本課程介紹一種班級學生管理的新方法。它把重點放在創建一個相互尊重和支持的班集體，激發學生們的內在動力去追求學業和社會的成功，使教室成為一個培育人、愉悅和快樂的學習和成長的場所。
采(cai)用這個方(fang)法能夠使學(xue)生(sheng)教育管理工作和諧有趣、幸福快樂(le)，輕松地實現教育教學(xue)目(mu)標。

課程綱要：
一、正面管教是一種鼓勵模式
學校的目的是什么？
本方法是通過培養學生的社會情感技能來實現課業目標。
幫助孩子們在學校和人生中成功的三個信念：
幫(bang)助孩子們在學校和人生(sheng)中成功(gong)的四項(xiang)技能：

二、正面管教是一種思維模式的轉變
人類行為的兩種對立學派
學生應具備的品格和人生技能
學生現行的問題行為
學生問題行為的冰山
懲罰導致的后果

三、行為背后的原因
四種錯誤目的行為
同(tong)樣的(de)行為不懂的(de)目的(de)

四、專注于解決方案
專注于解決問題的方法
解決問題的4個步驟
解決問(wen)題的4個(ge)工(gong)具

五、教室管理工具
教(jiao)室管理的(de)十一個工具

六、班會的技能
班會的八大技能

班級學生管理課程