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培訓情境領導力課

課程概述：
所謂的“領導”，不僅是在一個團體中充當著核心的角色，同時還能夠通過言行指引團體出色地完成各項任務。從公司角度上來看，這是一種領導能力的體現；從人格上來看，更是一種難能可貴的人格魅力。千萬不要以為“卓越領導者”離自己很遙遠，其實具有這種領袖氣質的人并不一定是與生俱來的，無論在大組織還是小組織中，如果你運用了在不同情境下轉化不同的領導方式，部屬就會更容易接受一些，這就是不論多糟糕情境總會有能夠審時度勢、力挽狂瀾、乾坤挪移、化危機為轉機的高手出現，而這類領導者往往就是把“情境領導”運用*的并且具備有領袖特質的人。
蔣(jiang)巍巍老(lao)師(shi)開發的(de)(de)《情境領導(dao)力(li)》課程(cheng)本著在提(ti)高(gao)經(jing)理人領導(dao)力(li)水平的(de)(de)同(tong)時(shi)，關注個(ge)體領導(dao)風格的(de)(de)形成，關注部(bu)屬(shu)行為(wei)變化的(de)(de)規律，關注部(bu)屬(shu)成長(chang)和(he)績效(xiao)的(de)(de)改變。《情境領導(dao)力(li)》課程(cheng)不但非常注重實(shi)戰而(er)(er)且(qie)主張通過對被領導(dao)者(zhe)的(de)(de)表(biao)現(xian)來判(pan)斷或調適(shi)自己的(de)(de)領導(dao)風格。這種領導(dao)方(fang)式有助(zhu)于(yu)激活(huo)部(bu)屬(shu)，并能(neng)賦能(neng)部(bu)屬(shu)取(qu)得*績效(xiao)，從(cong)而(er)(er)提(ti)高(gao)部(bu)屬(shu)追(zhui)隨力(li)，并實(shi)現(xian)更高(gao)的(de)(de)持續的(de)(de)成長(chang)。

參加對(dui)象：領導層和管理(li)層

課程內容：
一、卓越的領導者，不是控制而是影響
-追隨者與領導者關系
-領導者與管理者的區別
-領導者影響力形成的4個要素結構
-個體領導力形成的5各階段解析
-情境模擬：令人摸不(bu)著頭腦的批評

二、成為一名能力富足的領導者
-卓越領導者的10個特質
-部屬與組織成員的區分識別模型
-制約個體領導力提升的4個要素
-個體領導者風格形成的4個階段
-情境領導力的4種領導方式解析：
-指導（Directing），指導模型與簡明方法操練
-教練（Coaching），成為教練者必須掌握的4項技能
-教練5步法的演練與模擬
-支持（Supporting），成為支持者的波士頓矩陣
-支持誤區與陷阱的模擬和講解
-授權（Delegating），成為一名合格授權者
-授權之前的4個準備
-授權過程中和授權之后的情景再現
-情境(jing)模(mo)擬：教(jiao)練(lian)模(mo)擬，授權模(mo)擬

三、4種與部屬行為匹配的領導風格
-4種部屬行為分析與領導風格的選擇與運用
-不同類型員工的分類模型解析
-“激情”初始者的行為特征與領導風格選擇與運用
-“另類”工作者的行為特征與領導風格選擇與運用
-“勉強”貢獻者的行為特征與領導風格選擇與運用
-“成熟”表現者的行為特征與領導風格選擇與運用
-情境模(mo)擬(ni)：問題(ti)的分析(xi)與解決

四、情境領導力---情境模擬
-情境模擬1：引導---先讓一部分人跟上
-引導方式與途徑解析
-情境模擬2：指導---讓應該跟上的人跟上
-指導方法和技巧解析
-情境模擬3：輔導---讓必須跟上的人跟上
-輔導工具和步驟解析
-情境模擬4：督導---讓所有人按標準行動
-督導過程的控制和灰度
-情境模擬5：疏導---解決員工內心最深的困惑
-疏導路徑與切入時機掌握
-情境模擬6：勵導---考驗領導力的時候到了
-何(he)時激，何(he)時勵(li)的(de)配合度掌握

五、將每一次“情境領導”成為優秀的管理作品
-找到持續的領導者動力和源泉
-將領導“技術”轉換成“藝術”
-生成屬于自己“領導風格”的報告
-獨一(yi)無(wu)二的“情(qing)境(jing)領導”操(cao)作說明書

培訓情境領導力課