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中國企業培訓講師
MTP-中層綜合管理技能訓練
 
講師:王(wang)老師 瀏覽次數(shu):2582

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領導· 其他人員

培訓講師:王老(lao)師    課程價格:¥元/人(ren)    培訓天數:2天(tian)   

日(ri)程安排SCHEDULE



課(ke)程大綱Syllabus

綜合管理技能的培訓

培訓對象
企業中(zhong)高層管(guan)理人(ren)員(yuan)

課程背景
(MTP Management Training Program)是源于*,從90年代初傳入我國的一套非常具備實戰性管理培訓課程。MTP訓練中每項內容都是針對最精華的實戰性管理技能來進行,省去很多不必要的理論。因為企業管理人員要掌握的是以“How to do it”為主,而不是一堆不知如何運用的理論。各部門經理、主管從來都是企業的中堅力量,是企業目標的具體執行者,在企業中起著承上啟下的作用,尤其是當企業規模逐漸擴大或企業停滯不前時,都需要快速提升中層管理人員的管理能力,讓他們成為企業的核心骨干,以帶動整個團隊的成長。
本課程主要從以下五個(ge)方面入手來提升管理(li)者的(de)綜合能力。第(di)(di)一,對管理(li)者定位,知道優秀的(de)管理(li)者是什么樣子;第(di)(di)二(er),心態的(de)調整(zheng),在管理(li)中應該(gai)有(you)什么樣的(de)意識和心態;第(di)(di)三,如(ru)(ru)何(he)從人性入手,建(jian)立(li)團隊的(de)底(di)線和建(jian)設團隊的(de)文化;第(di)(di)四,掌(zhang)握(wo)的(de)管理(li)技(ji)能,學會(hui)如(ru)(ru)何(he)管理(li)團隊、實現團隊目(mu)標的(de)方法;第(di)(di)四,從管理(li)到領導(dao)的(de)提升,如(ru)(ru)何(he)擁有(you)權力之外的(de)影響(xiang)力。

課程收益
1.了解到優秀管理者應該是什么樣的,對照標準找差距
2.在心理上,真正實現優秀員工、業務骨干向優秀管理者的過渡
3.掌握系統思考能力,對部門工作懂得如何策劃鋪排,有條不紊地開展
4.提升上下級和各部門之間的協調溝通能力
5.學會組織管理、團隊建設,合理利用本部門的人力資源,優化配置
6.提高目標、計劃、時間、執行、控制等管理能力,從而提高團隊整體效率
7.提高培育員工的能力,讓團隊人盡其才,物盡其用,充分發揮團隊資源
8.提升激勵員工的能力,讓員工和管理者一起動起來,打造自動自發的團隊
9.提升個人的領導力,擁有(you)權力之外的影響力,激發團隊,支(zhi)持公司(si)實現(xian)整體(ti)目標(biao)

課程大綱
第一講:管理者的定位與角色認知
一、管理的發展變化與定位
(一)管理的發展
1.管理理的發展與變化
2.對于管理者領導能力的要求變化
3.21世紀對管理者的新的要求
4.管理的五個層級
(二)成長的知識體系
(三)管理的理念認知
1.區分領導與管理
2.區分職位與資源
3.區分信息與問題
4.區分布置與創造
5.區分目標與任務
二、管理者的角色定位
(一)管理者素質模型
1.討論:管理者應該具備什么素質與能力
2.管理者素質模型
(二)管理者的角色定位
承上:目標執行者、問題解決者、模范者
啟下:規劃者、評估跟進者、決策者、輔導者
平行:內部客戶

第二講:管理者的自我管理
一、心智模式:從負能到正能——ABC原理
1.正負能量人的特點
2.心理X光測試
3.正向積極:ABC法則
案例分析:面對臨時性加班,如何轉變心態
二、責任模式:從向外到向內——百分百責任思維
案例分析:上下級之間如何進行責任劃分
1.什么是百分百責任
2.如果你是問題的一部分,請首先承擔自己的責任
3.分析:責任模式與抱怨模式的得失觀
4.如何正確的人認識責任
三、行為模式:從被動到主動——物競天擇,適者生存
1.主動關注領導評價
2.主動向領導匯報工作
3.主動請命,發現新的機會
案例分析:兩(liang)種員工,領導提(ti)拔(ba)誰(shui)?

第三講:基于人性——對人的把握
一、把握調整下屬的行為動機
1.員工行為是表象,管理不善是根本
2.看員工看動機,看自己看行為
3.職業人的工作動機匯總
4.下屬到底要什么
二、確定管理的人性邏輯
1.管理的理論基礎
2.雙因素理論與馬斯洛的五層需求
3.訓練:什么是激勵要素
4.為什么要做激勵要素
三、建立機制,設置行為底線
1.企業為什么會出現潛規則
2.管理者沒有處罰權力
3.設置行為底線:火爐原理
四、關注環境,建設團隊文化
1.文化的起源與發展
2.文化的四個階段
3.什么不是文化
4.文化(hua)工具訓練:病毒(du)查殺和八(ba)(ba)榮八(ba)(ba)恥(chi)

第四講:科學方法——對事的管控
一、績效目標與計劃
1.管理者的*價值:實現目標
互動游戲:十秒鐘鼓掌提升績效
2. 全面績效管理
1)KCI:基于素質的績效管理
2)GS:基于過程的績效管理
3)KPI:基于產出的績效管理
3. 目標管理的特點
4. 目標管理三步走
1)制定目標——SMART原則
2)分解目標——原則與方法
5.從目標到落地——高效計劃管理
二、目標落地與執行
1.目標到執行四步驟
2.執行管控的6R法則
1)結果定義
案例:如何給下屬布置工作
2)責任鎖定
互動:面對危險怎么求救
3)過程檢查
案例:為什么北京奧運會開幕式幾乎沒有失誤
4)主動匯報
視頻:杜拉拉匯報工作怎么犯的錯
5)即時激勵
案例:下屬做了大單,怎么激勵
6)總結改善
三、工作指揮與授權
1.如何修復團隊指揮系統
2.指揮系統的正確邏輯
3.授權的四種類型---區分哪些工作需要授權
4. 授權的五個要素
5.有效授權的七個層次
案例分(fen)析:主管的工作如何選擇進行授(shou)權

第五講:團隊管理與溝通的開展
一、團隊建設與管理
1.團隊與團伙的區別
2.團隊的七個要素
3. 團隊管理者必懂的管理法則:羊群效應,手表定律,刺猬法則,鯰魚效應
4.塑造四種團隊文化:商業人格、客戶價值、結果導向、開放分享
案例:如何塑造客戶價值和開放分享文化
二、管理溝通的方法與技巧
1.什么是溝通
2. 高品質溝通要素
3.團隊溝通之讀心術:DISC分析(案例訓練)
4.團隊溝通之表達術:結構性思維(案例訓練)
5.團隊溝通之和諧術:非暴力溝通(案例訓練)
6.團隊溝通(tong)之破解(jie)術(shu):四(si)人心(xin)態(tai)溝通(tong)模式(案例訓練)

第六講:管理者的領導力提升
一、領導力修煉與提升
1.心性的修為
2.權變的方法
3.一致的習慣
4.有效的行動
二、情境領導模式
1.指揮(高任務低關系):領導者界定角色,明確告訴下屬具體干什么。
2.教練(高任務高關系):領導者同時提供指示性行為與支持性行為。
3.支持(低任務高關系):共同決策,領導者提供便利條件與溝通渠道。
4.授權(低任務低關系):領導者提供極少的指示性行為或支持性行為。
案例分析:不同的下屬,怎么樣領導
測評訓練:你最擅長的領導方式是什么
三、教練式領導力
(一)深度傾聽
1.傾聽的3R原則
2.阻礙傾聽四種行為
3.六脈神劍:六種方法鎖定責任
(二)有力提問
1.開放式問題
2.如何型問題
3.未來導向型問題
視頻:喬致庸用了哪四個問題就激發了馬荀的積極性
(三)有效反饋
1.積極性反饋
案例分析:如何對下屬積極反饋
2.發展性反饋
案例分析(xi):下屬的工作報告(gao)出錯了,如(ru)何反(fan)饋

講師簡歷:王海濤老師            
實戰培訓師 
“戰略與執行”領域實戰培訓師
**卓越領導力系統導師
4R目標計劃運營管控咨詢顧問
“六力合一型管理體系”創始人
2018全國講師推優十強培訓師
十年磨一劍,獨創中國實戰管理“管理六力合一”系統模式,培訓與咨詢相結合,真正實現管理者能力提升和企業管理系統落地。讓管理者實現從知道(經營智慧)到做到(卓越領導),再到得到(業績提升)的完美轉變。
專注(zhu)于企(qi)(qi)業(ye)戰(zhan)略(lve)運營管(guan)控、文化系(xi)統(tong)(tong)搭(da)建、銷售(shou)體系(xi)建設(she)、人力(li)資源體系(xi)完善、執行力(li)、領導(dao)力(li)系(xi)統(tong)(tong)建設(she)方面的(de)培(pei)訓與(yu)咨詢,曾為(wei)數(shu)(shu)百(bai)家(jia)企(qi)(qi)業(ye)提供(gong)培(pei)訓服(fu)務,主導(dao)過數(shu)(shu)十個企(qi)(qi)業(ye)落地咨詢項(xiang)目,并為(wei)多(duo)家(jia)企(qi)(qi)業(ye)搭(da)建商學院(yuan),贏得(de)了客戶(hu)的(de)一致好評(ping)。

綜合管理技能的培訓


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