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班組創新管理培訓

課程背景
自主創新能力是國家競爭力的核心，對于企業也是面對新形勢發展的核心能力。過去一年里，“互聯網+”概念的廣泛應用使得所有企業獲得機會的同時也面臨著諸多挑戰。能否抓住機會是企業得到發展，企業就要從上至下，從思維到行為，從方法應用到文化、制度、管理的支撐。
在這一過程中很多企業面臨著從傳統管理到新形式管理升級的瓶頸。管理人員缺少有效的創新管理手段，對于新形式的認識不足，造成在管理中往往是摸著石頭過河，而企業卻在遺失了大好的發展機會的同時承擔著很大的用人風險。員工毫無動力的在工作崗位上機械式的工作，缺乏對工作的熱愛，沒有任何激情，團隊缺少凝聚力，沒有責任意識，工作創新也是流于形式。很多管理者也經常運用各種方法來提升下屬的歸屬感與工作動力，短時間內也產生了一定得效果。但是，隨著時間的延續，類似的方法慢慢失去了效果。員工開始抵觸，同事之間不配合；只關心自己能拿多少錢；上有政策下有對策，再多的制度也有人鉆空子；面對公司的考核很多人都是無所謂的態度………
這(zhe)一(yi)(yi)系列的問(wen)題困擾(rao)著每一(yi)(yi)個管(guan)(guan)理者，有沒有一(yi)(yi)種管(guan)(guan)理模式(shi)，可以激活團(tuan)隊和組(zu)織，使員工能(neng)夠創(chuang)造性工作，而(er)不是被動(dong)(dong)完成任務(wu)；使員工能(neng)夠主(zhu)動(dong)(dong)超越目標，而(er)不是應付(fu)考核(he)，使員工能(neng)夠進行自(zi)主(zhu)性創(chuang)新(xin)；《班組(zu)創(chuang)新(xin)與創(chuang)新(xin)管(guan)(guan)理模式(shi)》從組(zu)織、文化、人(ren)性層面對企業管(guan)(guan)理過(guo)程中面臨的實(shi)際問(wen)題進行深(shen)刻(ke)剖(pou)析，實(shi)現“全(quan)員、全(quan)方位、全(quan)過(guo)程”的高效能(neng)團(tuan)隊創(chuang)新(xin)管(guan)(guan)理模式(shi)，推動(dong)(dong)企業管(guan)(guan)理升級(ji)。

課程受益
了解新形勢下互聯網思維的延伸意義；
掌握新形式下班組創新時對人員的綜合素質提升要求；
掌握班組創新的方法、步驟、流程和關鍵要素；
了解班組創新管理及班組執行的8個維度；
找到班組創新管理無力的深層次原因；
找到提升班組創新管理能力的路徑和杠桿；
掌握激活團隊，塑造良好創新管理氛圍的方法；
掌握提升團隊的主動能力、學習能力、創新能力和執行能力的關鍵；
掌握提升創新管理技能的平臺化長效機制應用；
有效(xiao)提升(sheng)班(ban)組創(chuang)新管理效(xiao)率及降低創(chuang)新風險；

培訓對象
中基層管理者

課程綱要
前 言：課程概述及邏輯框架的解讀
課程綜述
創新型團隊的組建

第一單元：互聯網思維對班組創新的意義
互聯網思維與創新思維的內在關系
1.對消費者、對市場的理解-----------用戶思維
2.對產品規劃、產品設計的理解-------簡約思維
3.對產品/服務、用戶體驗的理解------*思維
4.對創新流程的理解-----------------迭代思維
5.對經營模式的理解-----------------流量思維
6.對資產、競爭力的理解-------------大數據思維
7.對關系鏈、供應鏈的理解-----------社會化思維
8.對商業模式、組織形態的理解-------平臺思維
9.對產(chan)業邊界、產(chan)業鏈的理(li)解---------跨界思維

第二單元：創新型班組長的角色轉變
體驗創新班組中的正能量；
班組長實踐案例的分析與思考；
創新型(xing)班(ban)組長的(de)角色轉變(bian)；創新型(xing)班(ban)組長行為、動機、思維(wei)和意愿的(de)轉變(bian)；

第三單元：創新型班組長綜合能力升級
創新能力與自我突破的能力
創新思維及改善思維的七種方法
自我突破的三個關鍵要素
（活動一階段：學員全員參與體驗創新與自我突破）
樹立正確的成本觀念
現時工作中的成本有哪些？
人、財、物以外的成本對管理的意義
（活動二階段：學員全員參與體驗成本）
面對變化的適應能力
市場經濟的本質就是變化
適應能力意味的三種思維轉變
（活動三階段：學員全員參與體驗適應的幾個動作）
信息處理的能力
信息處理的三個步驟
市場新形式下的信息處理及思維轉變
（活動四階段：學員全員參與分析活動的延伸意義）
全面提升部署綜合素質能力的能力
全面提升的基礎條件
提升部署素質能力的三種有效方式的步驟與流程
（活動五階段：三人為一小組實踐練習）
完成業務所具備的專業能力和分析能力
（活動六階段：明確專業能力的范圍及練習從四個維度進行分析）
人際關系能力
人際交往的基本原則
人際交往的技巧與思維
綜合判斷能力
判斷過程中信息分類、分級與思考種類
（活動七階段：改進流程的練習中*何進行綜合判斷）
行動力
提升行動力的障礙
有效提升行動(dong)力的具體方法(fa)與技(ji)巧

第四單元：班組創新的系統化實踐
創新管理評估標準設定（素質標準、思維導向標準、行為標準）
創新管理的具體流程及節點把控
創新目標的分解及創新行為定向
實操：全員參與現場實操目標分解與行為定向
創新管理中的 “面談技術”
實操(cao)：分組進行(xing)兩種面談技術的練習

第五單元：創新型班組管理的困惑與瓶頸
班組創新與執行管理模型（8維度分析）
創新管理的認識不足帶來的必然現象
新形式下限制企業創新發展的基礎性問題
企業快速創新發展中班組面對的難點及解決思路
班組長創(chuang)新管理(li)能力(li)升級的著(zhu)力(li)點解讀

第六單元：創新型班組管理升級的思維與模式
提升員工創新所要求的素質與能力的基本方法與步驟；
創新模式下班組長態度的轉變；
全員創新思維下如何激發員工的特長與潛能
創新型班組長需要調整的三個管理思維
創新管理“六字真言”的內在原理及作用
驅動行為的(de)兩(liang)種(zhong)力量帶(dai)來(lai)的(de)三個啟示

第七單元：新形式下企業創新發展所需的班組凝聚力與氛圍營造
內部“客戶”的需求分析
班組內構建“和諧關系”
如何建立員工的歸屬感
如何建立員工的創新工作價值感
如(ru)何建(jian)立(li)員工的創新工作信念

第八單元：班組創新管理的平臺化應用
班組創新平臺化管理的環境保障與機制保障
班組內部活力機制建設
班組內部輪值機制建設
班組內部賽馬機制建設
班組內部連鎖機制建設
班組內部評議機制建設
班組內部榮譽機制建設
班組內部分享機制建設
綜合“創新管理道場”的形成要點
創新管理的日常化(hua)與(yu)透明化(hua)的應用平(ping)臺搭建(jian)

班組創新管理培訓