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中國企業培訓講師
從微課開發,到直播開掛 ——四步打造圈粉在線課程
 
講師:張帆(fan) 瀏覽(lan)次(ci)數:2575

課程(cheng)描(miao)述INTRODUCTION

· 人事總監· 培訓經理· 一線員工· 高層管理者

培訓講師:張(zhang)帆    課程價格:¥元/人(ren)    培訓天數:2天   

日程(cheng)安(an)排(pai)SCHEDULE



課程大綱Syllabus

微課開發直播

課程背景:
隨著移動互聯網的普及,越來越多的人在“得到”“樊登讀書會”“千聊”等平臺開始用碎片化的時間進行學習,也讓越來越多的人認識到了微課的價值,那么哪些課程適合碎片化的學習?如何把一個完整的課程進行碎片化的分解?如何把新的課程設計成碎片化的微課?這是困擾很多企業人力資源部門的一個難題。
2020年,因(yin)為疫情的(de)(de)原因(yin),越來越多的(de)(de)人認識(shi)到(dao)直播(bo)的(de)(de)價值(zhi),如何通過直播(bo)的(de)(de)方式進行知識(shi)的(de)(de)傳遞(di),能力的(de)(de)提升,也(ye)從微課(ke)(ke)設計走向現場直播(bo),我們這次(ci)課(ke)(ke)程就是幫(bang)助大家從微課(ke)(ke)開(kai)發,走向直播(bo)開(kai)掛。

課程收益:
●認識到移動學習的價值和意義,愿意脫離舒適圈,主動去擁抱和適應移動學習的趨勢。
●用工作坊的形式,幫助學員掌握讓培訓受眾做得住、記得牢,用得上的具體方法。 
●掌握微課開發的流程和工具,確保每個學員至少完成一門微課的制作。
●通過微課開發的形式,幫助企業完成組織知識資產的萃取和留存。
●通(tong)過微(wei)課(ke)及(ji)直(zhi)播課(ke)程的方式,讓無形的組織(zhi)資產(chan)得以顯性化、結構化、傳播化、賦(fu)能化。

課(ke)程(cheng)對象(xiang):直播行業(ye)創(chuang)業(ye)者、企業(ye)高管、核(he)心管理人員、內訓師及(ji)人力資(zi)源部(bu)員工

課程大綱
第一講:科學性——掌握學習原理,妙用認知心理
問題引發思考:人為什么會恐懼?情緒如何影響認知?為什么我們有懶癌?
一、腦科學在培訓中的價值
1、左腦——認知腦:關聯邏輯思維
2、右腦——情緒腦:關聯情緒感受
3、腦干——原始腦:關聯行為觸發
實戰練習:對標桿網課的三腦解析
二、在線學習三大痛點的解決方案
1、坐不住的三寶
1)故事:用故事開啟隱喻和思考
視頻:張作霖怎么講故事
工具:故事模型
實戰練習:用故事的沖突包裹你的案例
2)段子:用包袱避免學員瞌睡和走神
視頻:我女朋友喜歡兔子
工具:講段子的“貓南北”模型
實戰練習:用故事的沖突包裹你的故事
3)心電圖:用教學刺激度牢牢吸引
實戰練習:對你的課程形式進行“坐得住”的改造
2、記不牢的三寶
1)提煉:降低學員認知難度
2)模型:用視覺化呈現,開啟右腦記憶
3)有套路:用口訣把珍珠變成項鏈
3、用不上的三寶
1)問題:聚焦實際的痛點
2)情景:還原真實場景,加強帶入感
3)造沖突:用沖突設計,模擬問題的解決
實戰練習:對(dui)你的課程進行“用得上”的改造

第二講:趣味性——有趣可以設計,好玩更好落地
一、人設需要設計:我有*實踐,我分享最熟悉的經驗
1、講師(直播師)的標簽設計
2、講師(直播師)的包裝
實戰練習:完成你的人設設計
二、金句需要設計:用金句包裝觀點,讓觀點廣泛傳播
1、金句觀點的總結
2、金句文字的修辭
3、金句句型的改編
4、金句公式的套用
實戰練習:10分鐘的內容,設計三個以上的金句
三、幽默需要設計:有趣的老師會更受歡迎
1、幽默的三大理論
2、幽默的套路運用
實戰練習:10分鐘微課設計出三個“會心一笑”的點。
四、互動需要設計:用“事業線”模型加強互動
1、隨堂個人考試(問、選、連、排、判、填)
2、現場分組作業(小群研討)
3、推動轉化變現(表揚、紅包、小禮物)
五、成果需要設計:用“事情你做”模型設計復盤和翻轉學習
1、事件要點回顧
2、情緒感受連接
3、理解啟發重構
4、做出轉化行動
實戰練習:對之前的學習內容 進行“事情你做”的總結
六、鏡頭感需要設計:線上講師的風采塑造
1、在線直播的語速控制
2、線上直播表情
3、線上授課禮儀及互動禮儀
4、面臨無人互動的逃命妙招
實戰(zhan)練習:五分鐘視頻錄(lu)制

第三講:實用性——邏輯情緒好用,推動學員運用
一、開場:引起學員注意
1、威震四方的個人介紹
2、逼迫嚇人的需求痛點
3、利益價值的課程說明
4、誘人參與的行為促動
識記口訣:威逼利誘
實戰演練:完成一個不超過2分鐘的開場設計
二、中間:講授概念,促進吸收
1、講解概念——提煉成模型
2、示范舉例——幫助學員理解
3、學員練習——推動學員運用
4、點評反饋——強調注意事項
實戰演練:完成一個不超過5分鐘的知識點講解
三、結尾:推動轉化運用
1、事件總體回顧:學員回顧、提問回顧、導圖回顧
2、關鍵要點強調:重點、難點、易錯點
3、重點學員表揚:個人、團隊
4、大有可為升華:用金句或者故事進行升華和展望
實戰(zhan)演練(lian):完成一個不超過2分鐘的(de)結(jie)尾設(she)計(ji)

第四講:迭代性——完成先于完美,爆品迭代精品
一、互動——完成先于完美,敢于互動
1、補射:針對無人回答的情況
2、反射:針對學員不友好的挑釁
3、折射:針對暫時不出來的提問
4、不射:針對自己不知道的問題
二、迭代——爆品看重實惠(內容快而好),精品要現品味(呈現簡而精)
1、鍵字詞組:將內容提煉出關鍵字
2、鍵字公整:將關鍵字提煉成公整的詞組
3、鍵字在首:做成中國的SMART原則
4、鍵字疊數:做成中國的4P
5、鍵字分解:把核心知識點變成筆畫組合成一個字
6、鍵字順口:把核心知識變成順口溜或RAP
7、鍵序成表:把核心工作流程表格化(check list)
8、鍵立模型:把核心內容圖像化隱喻(馬斯洛的需求金字塔)
9、鍵成手冊:做出簡單易學的操作手冊&話術清單&故事集
10、輔導優化:學員核心知識點模型提煉輔導
三、學員在線課程完成和點評
課程結束

微課開發直播


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