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開展管理工作培訓

課程背景：
晉升為管理者是技術骨干職業生涯中的一個關鍵節點。
從組織角度,晉升是對優秀業績者的嘉獎;從個人角度,晉升則意味著一次冒險——一段原本有前途的職業生涯有可能中途夭折。
大部分新晉升的經理，工作會變的非常吃力，甚至勝任不了。這是許多企業存在的普遍現象，也是困擾很多經理人自己的問題。如何破解上任第一年的舉步維艱，更順利的開展管理工作？
但晉升是職場上所有人都會經歷的一件事.是一名優秀員工從專業到管理上的一次跨越，其中是否有規律可循呢?
——答案(an)是:有(you)!!晉升后，新晉管理(li)者要把注意力(li)從“業務(wu)”管理(li)轉移到‘人(ren)’管理(li)這個核(he)心(xin)上。在這個基礎上會(hui)有(you)從理(li)念到方(fang)法上的一次系統修煉(lian)。

目標學員：新晉升的管理者（業務(wu)骨(gu)干、技術骨(gu)干）；

課程目標：
從業務專才到團隊管理者：
角色：明確職責 要轉變；
定位：找準位置 大局觀；
從自我管理到團隊互動：
管理：員工多樣 勿單調
協作：彼此互賴 如翼添
從團隊管理到心本管理 :
節奏：團隊發展  分階段；
目(mu)標(biao)(biao)：心本管理  目(mu)標(biao)(biao)現 。

課程大綱：（注：以下內容，會根據培訓需求進行取舍。）
引 子：課程導入環節
1. 優秀的員工一定是一個優秀的管理者嗎？
2. 員工為什么要接受你的領導？
3. 什么樣的管理者才是優秀管理者

第一模塊：從業務專才到團隊管理者
1、跨越晉升陷阱——晉升后一時難以適應的根因
1.1案例分析《小朱“升職”后的苦惱》——
1.2外職業生涯的變化
1.3 內職業生涯的變化
2、角色變化—晉升后你角色的五大變化
2.1關心業務——關心人
2.2職場人 ——職業化人
2.3個性化 ——團隊化
2.4個人目標 ——團隊目標
2.5感情(qing)關系 ——事業關系

第二模塊：從自我管理到團隊互動
1.上下級溝通的痛點
1.1對管理者和員工大數據分析——讓培訓有理有據
1.2上下級溝通的痛點  
2.上下級溝通問題的內因
2.1 TA之父母自我狀態（P）的人格特質
2.2 TA之成人自我狀態（A）的人格特質
2.3 TA之兒童自我狀態（C）的人格特質
3．上下級溝通的解決之道
3.1各安其“位”——我好，你也好
3.2人事兼修
3.2.1 事為重，人為先
3.2.2 事為重，人為重
3.2.3 事(shi)為(wei)重，人為(wei)本

第三模塊：從團隊管理到心本管理
思考：企業真的需要團隊嗎？現實中的團隊是什么樣的呢？
1．什么是團隊
1.1團隊的*解析
1.2 團隊的核心價值觀
1.3團隊管理發展趨勢
2．把脈團隊
2.1協作VS合作
2.2目標VS意圖
2.3關系VS工作
2.4過程VS結果
3．團隊管理階段論
3.1 第一階段：規范管理建團隊
3.2第二階段：教練管理穩團隊
3.3第三階段：逐漸放權練團隊
3.4第四階段：規范授權成團隊
4．團隊Leader管理之情景管理方法
4.1團隊建設初期情景管理方法
4.2團隊建設中期情景管理方法
4.3團隊建設后期情景管理方法
5. 團(tuan)隊十大白金(jin)定律

開展管理工作培訓