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領導與領導力

課程背景
韋爾奇說：在(zai)任CEO的(de)(de)時(shi)候，75%的(de)(de)時(shi)間花在(zai)挑選、評估、鼓勵他的(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)；我不(bu)會設計(ji)，也不(bu)會制(zhi)造，我全(quan)(quan)要靠團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)。管(guan)(guan)(guan)理(li)者(zhe)的(de)(de)本(ben)質(zhi)就(jiu)(jiu)是(shi)通過團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)工作(zuo)(zuo)來實現績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)目(mu)(mu)標，本(ben)課(ke)程主(zhu)要從團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)管(guan)(guan)(guan)理(li)與(yu)建設過程中(zhong)提高團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)學(xue)習能(neng)力(li)(li)、明確(que)目(mu)(mu)標責任、增強優勢互補(bu)、完善溝通協調、創造嶄新業績(ji)(ji)這(zhe)(zhe)五個維(wei)度來闡(chan)述(shu)領(ling)導(dao)者(zhe)如何(he)全(quan)(quan)面提升團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)并不(bu)斷(duan)錘煉自身領(ling)導(dao)能(neng)力(li)(li)。 團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)領(ling)導(dao)者(zhe)一方面管(guan)(guan)(guan)人(ren)，另一方面管(guan)(guan)(guan)事。我們認(ren)為管(guan)(guan)(guan)人(ren)比管(guan)(guan)(guan)事重要，而(er)管(guan)(guan)(guan)人(ren)講究(jiu)的(de)(de)是(shi)帶(dai)人(ren)，帶(dai)人(ren)講究(jiu)的(de)(de)是(shi)帶(dai)心，尤(you)其在(zai)當今移動互聯大背(bei)景下與(yu)全(quan)(quan)新思維(wei)的(de)(de)年輕一代共(gong)同工作(zuo)(zuo)，帶(dai)好(hao)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)對管(guan)(guan)(guan)理(li)者(zhe)的(de)(de)領(ling)導(dao)藝(yi)術和個人(ren)影(ying)響力(li)(li)提出了更(geng)高的(de)(de)要求。領(ling)導(dao)者(zhe)的(de)(de)本(ben)質(zhi)就(jiu)(jiu)是(shi)引領(ling)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)士(shi)氣和氛圍(wei)，特別需要在(zai)學(xue)習成長、科學(xue)決(jue)策(ce)、團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)組織、團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)培育、人(ren)格感(gan)召(zhao)這(zhe)(zhe)五個方面持續(xu)修煉。本(ben)課(ke)程結合國際領(ling)導(dao)力(li)(li)研究(jiu)*成果(guo)，著重從*來介紹領(ling)導(dao)者(zhe)如何(he)贏得團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)發自內心的(de)(de)認(ren)同，不(bu)斷(duan)激發團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)士(shi)氣，從而(er)帶(dai)領(ling)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)獲取持續(xu)成長動力(li)(li)和關鍵競爭優勢。

課程目標
認(ren)識領(ling)導與管理(li)的(de)(de)(de)區別(bie)與聯(lian)系 了解領(ling)導者的(de)(de)(de)準確定位 熟悉團隊(dui)管理(li)的(de)(de)(de)基本思想(xiang)的(de)(de)(de)標準理(li)論(lun)工具(ju) 掌握(wo)如何(he)診斷團隊(dui)及(ji)員(yuan)工的(de)(de)(de)績效表現與工作狀(zhuang)態 針對(dui)(dui)不同(tong)狀(zhuang)態的(de)(de)(de)員(yuan)工實施(shi)有(you)針對(dui)(dui)性(xing)的(de)(de)(de)影響與調整 理(li)解并運用領(ling)導藝術(shu)的(de)(de)(de)*來影響團隊(dui)氛(fen)圍與業績的(de)(de)(de)方法

課程大綱
一、領導角色與團隊管理
-領導與領導力
-管人與管事
-情商與領導力
-案例：職場達人因何隕落？
-領導的不同角色  
-如何應對管理的兩難現象
-診斷團隊員工工作狀態
-員工狀態調整與提升策略
-案(an)例(li)：重要會議員工遲到(dao)老總要發飆嗎(ma)？

二、團隊管理之五個路徑
-與時俱進的團隊
-目標一致的團隊
-互補協作的團隊
-善于溝通的團隊
-通情：同理心溝通
-達理：一致性溝通
-演練互動：團隊的溝通與協作
-創造績效的團隊
-團隊效能低下為哪般？
-承諾管理，讓執行自動自發
-反(fan)饋管(guan)理，讓行(xing)為(wei)持續改(gai)善

三、領導藝術之*
-先時而變的學習力
-遠見卓識的決斷力
-優化資源的組織力
-案例：十分鐘的悲劇
-帶隊育人的輔導力
-人才生產，人品培育
-訓練有素，成就卓越
-標桿引領，知行合一
-不令而行的影響力
-案(an)例：交班先交心

四、領導藝術之*修煉—引領團隊氛圍
-通過權力組合對員工產生影響
-尋找員工工作動力：人最需要的是什么
-激發團隊無限潛能，鼓勵員工自我欣賞
-團隊文化建設
-團隊價值觀的統一
-管理團隊及成員的夢想
-案(an)例(li)：史上最偉大的團隊

領導與領導力