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學習團隊建設課培訓

【課程背景】
大學之道：即大學的宗旨。“大學”一詞在古代有兩種含義：一是“博學”的意思；二是相對于小學而言的“大人之學”。古人八歲入小學，學習“灑掃應對進退、禮樂射御書數”等文化基礎知識和禮節；十五歲入大學，學習倫理、政治、哲學等“窮理正心，修己治人”的學問，其中的人生智慧可以幫助企業管理者重構其核心價值體系，繼承和發揚中華民族傳統文化的優秀基因，通過古為今用來啟迪智慧，修煉心靈，用平和、寧靜、智慧、圓融、豁達、從容的心態為人處事。企業管理人員的思維方式、文化底蘊和視野胸懷決定了企業發展的高度，而大學之道始終一貫地關乎“心性”、“生命”、“人文”， 其實質關乎的是人的本質問題，也即人性，只有關乎人性的智慧才能夠超越一切亂象，真正讓人終身學習和成長。企業管理者正是需要從這樣的高度來解讀企業發展的規律。
治國(guo)而生的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)思想包(bao)含了大量的(de)(de)(de)治國(guo)安邦，用人(ren)(ren)(ren)謀(mou)事的(de)(de)(de)智(zhi)慧(hui)。本課程(cheng)站在(zai)生命、心(xin)性的(de)(de)(de)高度，緊密與(yu)企(qi)業(ye)實(shi)踐環境相(xiang)結合，以培(pei)養學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)良好的(de)(de)(de)國(guo)學(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)文(wen)素養為目標(biao)，引(yin)導企(qi)業(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)了解(jie)和(he)(he)把握社會人(ren)(ren)(ren)倫秩序(xu)的(de)(de)(de)規律(lv)，宇(yu)宙(zhou)自然(ran)的(de)(de)(de)規律(lv)，以及調伏自心(xin)的(de)(de)(de)規律(lv)，解(jie)決企(qi)業(ye)經(jing)營管(guan)(guan)理(li)(li)過(guo)程(cheng)中的(de)(de)(de)現實(shi)問(wen)題，諸如團(tuan)隊(dui)(dui)凝聚力提升、個(ge)人(ren)(ren)(ren)成(cheng)長、班子(zi)建設、團(tuan)隊(dui)(dui)管(guan)(guan)理(li)(li)、員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)激勵等。課程(cheng)內容突破只講(jiang)理(li)(li)論不講(jiang)工(gong)具方法(fa)的(de)(de)(de)瓶頸(jing)，通過(guo)大量案例真實(shi)還(huan)原企(qi)業(ye)面對(dui)(dui)的(de)(de)(de)現實(shi)環境，用發生在(zai)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)身邊的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)案例分析大學(xue)(xue)之(zhi)道的(de)(de)(de)應用，針對(dui)(dui)性和(he)(he)可操作性強，幫(bang)助學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)一解(jie)惑、二看(kan)清、三應用，既(ji)有訓(xun)練還(huan)有經(jing)典名句背誦，真正幫(bang)助管(guan)(guan)理(li)(li)者實(shi)現國(guo)學(xue)(xue)素養提升，讓大學(xue)(xue)之(zhi)道的(de)(de)(de)智(zhi)慧(hui)真正走進企(qi)業(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)中。

【課程收益】
了解大學在儒家學說中的地位和作用
掌握三綱八目的具體內涵
了解心界決定境界的大格局思維
了解謙謙如玉錚錚若鐵的君子之道修煉次第
掌握運用大學之道克服團隊私心的具體做法
掌握(wo)運用大學之道增強團隊凝聚力的具體方法

【課程對(dui)象】中(zhong)層管理人員

【課程大綱】
一、大學簡介
1、《大學》是《小戴 ·禮記》中的一篇             
2、大學相傳為曾子所作
3、二程尊崇，朱熹編輯              
4、大學之道的含義
5、大學的宗旨
6、大學為四書之首 
案例：稻盛和夫在京瓷、第二電電、日航的歷程，心性在企業管理中的重大作用
人物故事：曾國藩被上司打壓三年停薪降職的情況下成功逆襲
圈個(ge)有用：大學之道中最(zui)能(neng)體現宗旨(zhi)升(sheng)華境界的(de)兩句話(最(zui)好能(neng)背誦)

二、三綱領八條目內涵與解析
1、大學的宗旨在于弘揚光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達到最完善的境界           
2、朱子認為大學之道的三綱既是《大學》的綱領旨趣，也是儒學“垂世立教”的目標所在
3、八目既是為達到三綱而設計的條目工夫，也是儒學為我們所展示的人生進修階梯            
4、格物、致知，誠意、正心”是內修，“齊家、治國、平天下”是外治
5、“格、致、誠、正，修、齊、治、平”鑄造了一代又一代中國知識分子的人格心理
6、 三綱八目實質上已不僅僅是學說性質的進修步驟，而是具有濃厚實踐色彩的終身成長階梯
案例：企業家曹德旺的人生境界
人物故事：曾國藩的一生都是在逆境之中自我完善、不斷提升，但最終卻達到了古之圣賢“立德、立功、立言”的三不朽境界，成就震古爍今”
圈個有用：三綱八目中最能(neng)療愈人心升華境(jing)界的兩句話(最好能(neng)背誦(song))

三、運用大學智慧克服團隊中的私心問題
1、私心對團隊的危害
2、私心對同事關系的危害
3、自我信任與自我認知
4、個人信任的建立
5、團隊信任的管理
6、團隊愿景的考驗
案例：某年輕員工在長輩精心呵護下長大，缺少兄弟姐妹環境，利己、自我意識強，團隊合作能力不足
人物故事：曾國藩如何對待破壞團結的朝中同僚
圈(quan)個(ge)有(you)用：國不以(yi)利(li)為(wei)利(li)，以(yi)義為(wei)利(li)也。大學中的(de)義利(li)觀，其中最經典的(de)兩句話(最好能背誦(song))

四、運用大學三綱八目智慧激發團隊凝聚力
1、治國必先齊其家  
2、身不修不可以齊其家 
3、一家仁，一國興仁；一家讓，一國興讓              
4、堯舜率天下以仁而民從之
5、上老老而民興孝，上長長而民興弟 
6、推己及人，換位思考
案例：不同行業員工的心態分析，家家有本難念的經，不要盲目妄自菲薄
曾國藩與石達開對決九江，被困兩年，親自寫下水陸師得勝歌，激勵將士重樹信心
圈個(ge)有(you)用：大學(xue)智慧中最能(neng)激勵他人的(de)兩句(ju)話(hua)(最好(hao)能(neng)背誦)

學習團隊建設課培訓