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行動學習的能力

培訓對象
與研討主題直接相關(guan)的企業(ye)人員

課程目標：
當今在(zai)一(yi)個顛覆性(xing)變(bian)革層(ceng)出不窮的(de)(de)當今世界(jie)，組(zu)(zu)織(zhi)面臨的(de)(de)不確(que)定性(xing)和復雜性(xing)也是前所未有(you)的(de)(de)，很多管(guan)理(li)與業(ye)(ye)務問題(ti)(ti)都沒(mei)有(you)一(yi)個明(ming)(ming)確(que)的(de)(de)標準答案(an)，管(guan)理(li)者在(zai)面對各類實際問題(ti)(ti)中苦(ku)苦(ku)尋(xun)找(zhao)(zhao)著(zhu)*的(de)(de)解決方(fang)案(an)，承受著(zhu)巨大的(de)(de)壓力(li)。如(ru)何更夠有(you)效(xiao)的(de)(de)找(zhao)(zhao)準實際問題(ti)(ti)背后原因與匹(pi)配*的(de)(de)解決方(fang)案(an)呢？大量企業(ye)(ye)的(de)(de)成功經(jing)驗(yan)證明(ming)(ming)通過(guo)行(xing)動(dong)學習來調動(dong)團隊智慧輸出解決方(fang)案(an)無(wu)疑是最有(you)效(xiao)的(de)(de)一(yi)種方(fang)式(shi)，不僅(jin)落地強，后續執(zhi)行(xing)力(li)也強。 行(xing)動(dong)學習自(zi)創立(li)以來，已經(jing)在(zai)國內(nei)外眾多企業(ye)(ye)得到推(tui)廣(guang)。大量先進企業(ye)(ye)的(de)(de)實踐證明(ming)(ming)：行(xing)動(dong)學習在(zai)培育組(zu)(zu)織(zhi)核心能力(li)、提(ti)升組(zu)(zu)織(zhi)績效(xiao)、加(jia)速組(zu)(zu)織(zhi)變(bian)革、推(tui)動(dong)組(zu)(zu)織(zhi)創新。    

課程大綱：
準備階段（具體需提前與客戶溝通）
1.明確課題
2.取得支持
3.確定人員
4.安排后勤
實施階段

一、企業主題與行動學習介紹
1. 領導訓導：強調本次項目的意義和紀律
2. 企業課題的背景介紹與學員疑問澄清（推薦企業各課題發起者介紹各研討主題背景）
3. 行動學習工作坊的介紹與意義
4. 公布研討目標、規則、過程的介紹
5. 明確研討小組成員角色分布
6. 頭腦(nao)預熱活動：這(zhe)讓你(ni)想到什(shen)么？ 

二、清晰問題，明確背景——聚焦問題
1．頭腦風暴找問題
2．萃取核心關鍵詞
3．明(ming)確主題找差距(ju)

三、關注問題，利益相關——明確成員
1．分析相關干系人
2．分(fen)析(xi)干系人觀(guan)點(dian)

四、分析原因，找到障礙——障礙分析
1．描述典型問題
2．轉(zhuan)化描述方法

五、明確目標，瞄準靶心——厘清目標
1．SMART原則
2．書(shu)寫具體(ti)目標(biao)

六、經驗分享，連接智慧——頭腦風景
1．頭腦風景連接智慧
2．觀點上墻生動呈現
3．初(chu)步篩選(xuan)去(qu)重澄(cheng)清

七、篩選想法，慎重決策——決策矩陣
1．團隊共創圖形化呈現
2．分(fen)類放(fang)置于決策矩陣

八、建議呈現，團隊碰撞——行動建議
1．歸納整理群體成果
2．優化撰寫行(xing)動建議

九、小組匯報，直面挑戰——城鎮會議
1．介紹規則與角色分配
2．小組分別匯報探討成果與行動方案
3．接受領導和其他參與者的建議和并答疑
運用方式：頭腦風暴+團隊共創+分類排序+圖形化呈現+決策矩形+群策群力等
物料準備要求
1. 場地
1）可分組坐并留有一定活動空間
2）不宜過大
3）不能排排坐
4）有粘貼畫布/大白紙的空墻
5）通風透氣
2. 設施設備/物料
1）投影儀
2）無線麥克2個
3）可播放音頻視頻
4）每組準備大白紙10張，A4紙4張，便簽紙（可粘貼）2本/組，水彩筆一盒/組
5）美紋膠1卷/組
6）優(you)勝小(xiao)組獎品一份（用于獎勵表現(xian)最好的小(xiao)組）

行動學習的能力