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管理者的核心職能

【課程背景】
在競爭日(ri)益激烈的時代，面(mian)對不斷(duan)變化的環境，企業基(ji)于對未來的競爭，無論是從技術(shu)、資源和創新的任(ren)何方(fang)面(mian)都需(xu)要一批能夠承(cheng)(cheng)載企業戰(zhan)略發(fa)展的核心干部(bu)隊伍，傳承(cheng)(cheng)戰(zhan)略做分解、帶領(ling)團(tuan)隊打勝仗，能夠對突發(fa)事件鎮定*，得心應手(shou)地(di)處(chu)理(li)，成為一個有遠見、有智謀、有膽識的管理(li)者。

【課程對象】
中高管理者、后備經(jing)理人

【課程收益】
1、了解管理者思維與角色定位
2、掌握管理者的管理職能與成果
3、學習管理者工作方法的應用
4、管理團隊文化和方向(xiang)

【課程大綱】
一、管理者角色定位與認知
【間】：中間，中層管理者必須明確自己的系統定位
【堅】：堅定，堅定自己的職業價值就是做好一名團隊管理者
【煎】：煎熬，當面對不適和煎熬如何跨越
【監】：監控，如何監控你團隊的執行與實施
授課方式(shi)：行(xing)動學習法，對關鍵詞的場景(jing)進行(xing)理(li)清和明確，讓學員喚(huan)醒和聯想實(shi)際的工作場景(jing)進行(xing)自我(wo)剖析(xi)。

二、管理者的核心職能
【盯】：盯住，隨時了解工作進展與員工狀態，做到心中有數
【頂】：頂住，關鍵時刻給與團隊賦能，把想法變成辦法。
【定】：定住，定目標、定指標、定軍心，時刻成為團隊定海神針
【叮】：叮囑，有效的溝通與表達，工作部屬與安排，讓團隊成員對工作更加清晰
授(shou)課方式：案例分析法，每(mei)個關鍵詞對應(ying)的實際工作場(chang)景案例進(jin)行演練、分析，再(zai)明確解決方法，對學(xue)員形成深刻記憶和理解。

三、管理的工作方法
【借】：借勢、借人、借方法，不求為我所有但求為我所用
【結】：團結，引導團隊共識的力量，結對子，精準幫扶。
【界】：邊界、界定，明確管理的邊界，同時具有灰度管理的能力，界定問題比解決問題更重要。
【劫】：劫難，避免產生管理的劫難，管理者的自我渡劫
授課方式：情景演練法，利用(yong)多個趣味管理(li)游(you)戲，充分調動學員體驗，對(dui)所涉及到的(de)管理(li)工(gong)作的(de)具體方法進行思辨(bian)、演練、實(shi)戰分析，形成管理(li)者(zhe)自己的(de)一套管理(li)思維和(he)方法

四、管理團隊的文化與方向
【家】：塑造團隊文化氛圍，促進團隊齊心凝聚的力量
【加】：招募優秀人才加入，培養團隊成員能力，成為成就型管理者
【假】：大膽假設，小心求證，利用多維方法制定團隊計劃
【駕】：有效駕馭團隊的行進方向，及時撥亂反正，成為企業戰略的傳承者
授課方(fang)式：互動分享法，找(zhao)到(dao)適合學員自己團隊存在(zai)的價值和意義(yi)，對(dui)管(guan)(guan)理工作提高格局與(yu)認知，舉一反三，明確管(guan)(guan)理工作的價值和方(fang)向(xiang)，在(zai)日常(chang)管(guan)(guan)理中形(xing)成企(qi)業戰略(lve)的推(tui)動者(zhe)，文化的傳承者(zhe)。

五、總結收尾
【閉環】：進行知識閉環總結游戲，加深對管理詞典16個字的記憶和提取，成為學員在管理工作中必備的“管理詞典”持續精進學員的管理思路。
【福(fu)利(li)】：為(wei)學(xue)員發放16字【管理詞(ci)卡】收藏，做為(wei)管理者的“口袋法寶”，拿來即用。

管理者的核心職能