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教輔文案寫作

課程背景：
課程(cheng)顧(gu)問(wen)和(he)教務給(gei)家長和(he)學員(yuan)溝通后，臨門(men)一腳就是方(fang)案撰寫(xie)及建議書呈現，這樣方(fang)可給(gei)用戶(hu)清晰明確(que)指引，李老師結合管理咨詢行業麥肯(ken)錫公(gong)司及其員(yuan)工數(shu)十(shi)年精華(hua)的(de)(de)(de)邏輯理念和(he)實用技巧。其中既(ji)包含了解(jie)決問(wen)題的(de)(de)(de)方(fang)法、與(yu)客戶(hu)的(de)(de)(de)相處(chu)之道、團隊(dui)的(de)(de)(de)管理、自我職業修(xiu)養，涉及了進行教輔文案寫(xie)作時(shi)的(de)(de)(de)內容、用語、形式(shi)，以及訪談、匯報時(shi)的(de)(de)(de)表(biao)達原則。

課程收獲：
本(ben)課在邏輯(ji)思(si)考的(de)基礎(chu)之上，對(dui)金字塔原理、MECE法則、SCQOR故事展開法、電梯演(yan)講(jiang)等極(ji)具(ju)麥肯錫特色的(de)關鍵概(gai)念進(jin)行了(le)通(tong)俗易(yi)懂的(de)解讀，通(tong)過(guo)廣泛列舉相關案例來(lai)說明解決問(wen)題的(de)技(ji)巧(qiao)，并(bing)將(jiang)一系列復雜的(de)問(wen)題通(tong)過(guo)大量圖表清晰地表達出來(lai)，讓所有問(wen)題化繁為簡，更好地養成(cheng)邏輯(ji)思(si)考的(de)習(xi)慣，提(ti)升工作技(ji)能及工作業績。本(ben)次主要對(dui)幾點核心內容(rong)進(jin)行分享。

課程大綱：
第一講：教輔文案初始思路
1.恢復原狀型
①掌握狀況——客戶現狀描述？
②應急處理——如何防止？
③分析原因——為什么會？
④根本措施——知道原因后?
⑤防止復發——應該怎么做?
2.預防隱患型
①假設不良狀態——不希望事物以何種方式?
②誘因分析——何種誘因導致?
③預防策略——如何防止不良狀態發生?
④發生時的應對策略——如何干?
3.追求理想型
①資產盤點——孩子的強項和弱項是什么?
②選定理想——探討目標
③實施(shi)策略——決定達成目(mu)標的順(shun)序

第二講:寫作思維模型
一、有意地將溝通內容組織成金字塔結構是一個不錯的選擇，說話、演講、培訓、述職、報告和寫文章、申請、總結、計劃、方案等，無論是口頭表達，還是書面表達，都可以進行金字塔結構歸結。
二、將上述內容精簡一下，自上而下法構建金字塔的步驟便是這樣的:
（1）提出主題。
（2）設想受眾的主要疑問。
（3）寫序言:背景→沖突→疑問→回答。
（4）與受眾進行疑問/回答式對話。
三、自下而上法構建金字塔步驟如下:
（1）把你想表達的所有思想要點列出清單。
（2）把各要點之間的邏輯關系找出來。
（3）歸納總結，得出結論。
四、可以針對該疑問做出回答。
五、教輔文案文案的最后，便是總結句大展神威的地方。
六、寫好總結句的第一個關鍵：明確它要說明的行動產生的結果或目標。
（1）在將各行動(流程、步驟等)聯系起來之前，先用明確的詞句描述各行動(流程、步驟等)。
（2）分辨出明顯的因果關系組合，盡量將每一組中的行動、步驟控制在5個以下。
（3）直接從這些行動、步驟、流程中總結、概括行動的結果和目標。
七、寫好總結句的第二個關鍵：找出各結論之間的共性。
（1）分析出將這些語句聯系在一起的結構上的共性。
（2）分析這些語句間更密切的聯系。
（3）歸(gui)納總結，概括出能表(biao)現主題思想(xiang)的語句。

第三講：最后呈現和師資展示
1、成果
2、成績
3、評估
4、時間節點
總結 復盤 考核

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