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勝任管理角色培訓

課程觀點
在當今快速變化的時代，企業從戰略決策到執行再到調整，以應對市場變化的節奏也在不斷加快，一個管理者在同一管理崗位上的時間不斷變短，這無疑會要求現在的新任管理者（無論是內部提拔、輪崗還是外部招聘）比過去更快的勝任新的管理崗位；然而，他們所面對的管理情境卻比過去有更多的變化，不確定性，此時無論過去的管理經驗還是上司的經驗都已經無法直接復制；
因此，如今(jin)的(de)新(xin)任管(guan)理者正在面對一(yi)個更(geng)加艱(jian)難的(de)挑(tiao)戰：如何始終能夠依(yi)靠自(zi)己獨立自(zi)主的(de)分析和實踐，快(kuai)速勝(sheng)任一(yi)個又一(yi)個新(xin)管(guan)理崗(gang)位？

課程收益
通過提供學員學習與實踐本課程的知識技能，企業能夠：
更快的幫助新任經理勝任崗位，帶來績效與團隊執行力的持續提升
能夠培養一批擁有敏銳的環境洞察力，開放好學，能獨立采取系統性應對策略，適應各種變化的管理者
能夠通過培養更多的高成熟度管理(li)(li)者(zhe)應對(dui)企業快速變(bian)化對(dui)管理(li)(li)人才的需求

課程特色及授課方式
強調策略先于技能，深入分析管理現狀和相應對策，弱化技巧和工具
深入解讀管理本質，培養管理者的“借力”思維
課上配套版權微電影，還原新任經理的歷程，讓理論形象生動
配套(tao)版權書籍《蝶變》，引(yin)人入勝的小(xiao)說故事是(shi)鞏固學(xue)習的*讀物

培訓對象
以知識(shi)工作者(zhe)為(wei)管(guan)理(li)對象的新任主管(guan)或經理(li)，上任本崗位時(shi)間二年以下(xia)

課程內容
第一天
章節
學習內容
教學目標與教學方法
導入
1 破冰、學習規則建立
2 研討新任經理四種上任背景帶來的不同挑戰
教學目標：
建立良好的學習氛圍
使學員清晰自己作為新任經理面臨的挑戰
使學員認識到在行動前必須先要分析自己的處境，制定策略
教學方法：講解、引導、研討、同儕教練、錄像
管理三要素
1 認識管理三要素
目標、流程、關系
管理的本質是借力
2 三要素協調統一發展
三要素的三種臺階水平
三要素協調統一發展
教學目標：
學員能復述三要素的含義及相互的關系，能評估自己圍繞這三要素開展管理工作的現狀
舉例說明三要素的三種水平
診斷自己的三要素必須協調統一發展性
教學方法：講解、小組研討、引導、游戲體驗
新任經理成長路徑
1 新任經理成長規律
新任經理成長的三階段
各階段核心任務與核心要素
新任經理成長階段模型
2 新任經理成長階段自我診斷：
診斷原則
診斷練習
學員自我診斷
教學目標：
描述新任經理的成長歷經的三個階段
學員能夠描述清晰的成長路徑
診斷自己的成長階段，在課堂上就明確自己的階段
教(jiao)學方法：講(jiang)解、錄(lu)像、小組研(yan)討、引導、練習、同儕教(jiao)練

第二天
階段目標
1 知識回顧
2 階段目標
階段目標實現的標志性言行
階段目標制定四原則
學員階段目標制定
學員能夠通過應用昨天所學分析實際案例
使學員能提煉各階段目標結束時可能出現的標準
應用階段目標制定的四原則，結合實現標準，制定自己的階段目標
教學方法：講解、小組討論、互動活動、同儕教練
情境分析與策略分析
1 關鍵影響人分析
知識要點
小羅范例分析
學員自我分析
2 主策略矩陣
策略分類
借力必須滿足他人需求
3 顯性工作需求與隱性個人需求
4 支持程度與影響條件分析
知識要點
小羅范例分析
學員自我分析
5 通過主策略矩陣分析策略
6 通過研討建立策略池
7 行動計劃制定
教學目標：
參考課程提供的范例，實際應用
能夠舉例說明特定人物或某類人群的需求
發展出適用于學員個人特殊情境的初步策略和部分行動計劃
教學方法：講解、錄像、情景劇、小組討論、同儕教練
總結
課程內容回顧與反思
介紹(shao)工具使用方法及后續作業

勝任管理角色培訓