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培訓理念學習

適用對象
企業(ye)內訓(xun)師(shi)、培訓(xun)專員(yuan)

課程亮點
1.成果輸出：通過兩天的學習與實戰演練輸出課程內容（以課題小組為單位）
2.技能提升：掌握組織經驗萃取轉化為內訓課程的關鍵技巧
3.技巧訓練：得到精彩教學活動設計與掌控的技巧訓練
4.知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)收獲：掌握國際主(zhu)流的課程開(kai)發(fa)工具(ju)與(yu)理論知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)

課程大綱Outline
一、什么是培訓活動中的課程開發？
1.勢：從標桿管理到組織經驗萃取
2.視：從個體經驗到可復制的顯性成果
3.示：從講課到賦能的場景認知
4.釋：《認知心理學》中的答案
5.案例分享：斯坦福大學西部研究中心2016年
《關于“情緒變量與感(gan)知刺激”的(de)實(shi)驗》

二、支撐培訓師設計精彩課程的基礎能力如何
修煉？
1.邏輯能力與結構化思維訓練
2.隱喻能力與創新化表達訓練
3.總結能力與圖形化呈現訓練
4.模擬演練：《五(wu)分鐘微課設計與(yu)呈(cheng)現》

三、課程的目標定位與課題聚焦
1.培訓課程的“星系”目標
2.培訓課程開發與設計流程
3.課前調研的四個方法與七個關鍵問題
4.培訓課程內容屬性分類與特點
5.培訓課題的聚焦與表述
6.實戰(zhan)訓練：《實戰(zhan)課程目標的三(san)級描述與課題輸出》

四、組織內部經驗萃取的關鍵方法
1.誰才是*崗位實踐者？
（高業績、高難度、高頻率、高技巧、高價值）
2.隱形的高價值經驗是什么？
（思想水平、知識水平、技能水平、績效水平）
3.如何使隱形的經驗顯性且可復制？
（文字描述、流程描述、圖表描述、視聽描述）
4.模擬演練：《模擬萃取*崗位實踐經驗》
《腦圖演示與結構化表達(da)》

五、課程內容邏輯化與結構化訓練
1.組織經驗與知識內容的課程邏輯化構建
（時間、空間、聚類、維度）
2.模擬演練：《領導力的六項修煉》
3.腦圖工具“XMind”軟件的應用
4.小組研討：《實戰課程內容的邏輯構建》
5.點評輔導：老師深入課題小組中，進行分組指導
6.實戰演練：《實戰課程結構化腦圖輸出》
7.課程內容比例的“1、2、7法則”與“3、7、21理論”
8.課程講義制作的“五線譜”工具
9.實戰演練：《實戰課程的五線譜設計（一級目錄）》
第一天課后作業：
1.輸出實戰課程二級目錄“五線譜”大綱（以課題小組為單位）
2.形成實戰課題的PPT課件初稿
3.對個人課題（課題小組之外）進行思考與應用
4.對第(di)二(er)天的知識(shi)內容做預習與思考準備

六、課程案例素材采集
1.所屬領域權威
2.意義積極向上
3.情節獨立完整
4.承載元素豐富
5.有用有趣且和我有關
6.模擬(ni)演練：經典(dian)案(an)例教學法(fa)《誰該(gai)委以(yi)重任？》

七、課程游戲互動素材采集
1.開場破冰類游戲的設計
2.觀點導入類游戲的設計
3.內容承載類游戲的設計
4.模擬演練(lian)：《項目(mu)管理經典游(you)戲(xi)》

八、課程視頻素材的采集與制作
（軟件由老師提供*免費版）
1．視覺刺激-視頻采集編輯軟件的應用技巧
（推薦使用手機拍攝+“剪輯師”軟件）
2．聽覺刺激-文字轉語音軟件的應用技巧
（推薦使用“朗讀女“軟件）
3．感覺刺激-經典電影視頻剪輯的技巧
（推薦使用“剪輯師“軟件）
4．作品欣賞《標桿級課堂視頻(pin)展示》

九、主課件（PPT）制作規范
1.9.1“1+4“模塊組合式課程開發原理
（主課件+教案包+演練包+測試包+推介包）
2.PPT封面設計指南
3.單元首頁的設計要求
4.內容頁面的制作規范
5.作品欣賞：《優秀課件與失敗課件的對比》
中午課間作業：
1.進一步完善升級實戰課程PPT課件（以課題小組為單位）
2.準備21分鐘的實戰課程畢業作品(pin)呈現（以(yi)課題小組為(wei)單(dan)位）

十、課堂學習管理方案設計與創新
1.設計課堂競賽機制
2.運用課堂獎懲籌碼
3.借助承諾原理強化學習行為
4.設計必要的課堂規則
5.趣味化學習競賽設計
6.授權學員自主管理課堂
7.實戰演練：《建立小組與獎懲(cheng)學習行為的創新方法》

十一、畢業作品試講點評與知識復盤
1.以課題小組為單位
2.每組展示21分鐘課程內容
3.老師現場給出點評與指導
4.兩天課程內容復盤與課程發展建(jian)議

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