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歐亞人力資源發展聯盟中國區首席咨詢師，培訓前沿名師團高級合作講師，曾任職于英國托馬斯庫克集團、北京中訊集團公司、中國外運集團公司，作為訪問學者曾多次出訪過英國、法國、德國、瑞士等國知名大學和大型企業。
教育背景：
*普萊斯頓大學工商管理博士，英國曼【點擊詳細】
教練技(ji)術有用嗎 從(cong)接觸(chu)教練這個(ge)行業起，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)喜歡上了(le)這個(ge)行業。我(wo)(wo)開始(shi)關注人們(men)(men)對成就(jiu)(jiu)的(de)渴(ke)望(wang)。我(wo)(wo)非常(chang)樂意看到他(ta)(ta)們(men)(men)實現(xian)渴(ke)望(wang)時的(de) 滿足(zu)和(he)印(yin)證。我(wo)(wo)也非常(chang)地(di)關注和(he)支持他(ta)(ta)們(men)(men)去實現(xian)渴(ke)望(wang)。我(wo)(wo)的(de)工(gong)作方式，就(jiu)(jiu)是與他(ta)(ta)們(men)(men)聊(liao)聊(liao)天，我(wo)(wo)會去聽聽客(ke)戶和(he)管理(li)者的(de)
過去幾個月中(zhong)，我接觸了一些(xie)企(qi)(qi)業(ye)，他們都決定在自己(ji)的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)中(zhong)引入教練項目。這些(xie)企(qi)(qi)業(ye)有(you)不同(tong)的(de)(de)性(xing)質，包括世界五百強、民營企(qi)(qi)業(ye)、上市公司(si)、國企(qi)(qi)，既有(you)IT行業(ye)，也有(you)傳統行業(ye)，還有(you)公益機構(gou)。在跟這些(xie)企(qi)(qi)
很多(duo)學(xue)員(yuan)經常說，老師，你要了解我們的(de)(de)行(xing)(xing)業(ye)，跟企業(ye)中高層搞好關系，這樣(yang)更方便推(tui)行(xing)(xing)，對此，發表我的(de)(de)看法， 一、 培(pei)訓師不需(xu)要刻意(yi)了解學(xue)員(yuan)的(de)(de)行(xing)(xing)業(ye) 如果(guo)學(xue)員(yuan)在本行(xing)(xing)業(ye)屬于(yu)剛(gang)入行(xing)(xing)，我想沒有多(duo)少(shao)培(pei)訓師愿(yuan)
教(jiao)練(lian)(lian)過程(cheng)不是(shi)(shi)隨意的(de)聊天，而是(shi)(shi)一種(zhong)結(jie)構(gou)化的(de)談話過程(cheng)，同時(shi)，真(zhen)正成熟(shu)的(de)教(jiao)練(lian)(lian)不會(hui)拘(ju)泥于(yu)這(zhe)個(ge)結(jie)構(gou)的(de)流程(cheng)，而是(shi)(shi)一個(ge)與(yu)客(ke)戶(hu)“共舞”而自然流動的(de)過程(cheng)。對于(yu)教(jiao)練(lian)(lian)的(de)初學(xue)者，掌握(wo)基(ji)本的(de)教(jiao)練(lian)(lian)的(de)流程(cheng)還是(shi)(shi)有必要的(de)，這(zhe)能避(bi)免被客(ke)戶(hu)的(de)
春秋時期(qi)的(de)先(xian)哲老子說過：“以(yi)正道治(zhi)國，以(yi)奇正用兵，以(yi)無為取(qu)天下，這是成大(da)事者必(bi)須明白的(de)最高(gao)法則。”戰國時期(qi)的(de)大(da)儒(ru)荀子也曾(ceng)經說過：&l
課程(cheng)結束后(hou)和(he)朋友交流。到底什么是(shi)好(hao)人(ren)(ren)。我們算不算好(hao)人(ren)(ren)。結果引發了很多關于生存策(ce)略(lve)的思(si)考。我清楚的知道我是(shi)一個好(hao)人(ren)(ren)。在很小我就選擇以做(zuo)一個好(hao)人(ren)(ren)作為(wei)我的生存策(ce)略(lve)。而且我覺(jue)得很可(ke)惜有些(xie)人(ren)(ren)選擇做(zuo)壞(huai)人(ren)(ren)。他們和(he)我要(yao)的東西其實(shi)是(shi)一樣的，但他們可(ke)能要(yao)付出比(bi)
英雄之旅(lv)對我慧命的(de)(de)最大幫助(zhu)是(shi)讓我對自(zi)己相(xiang)信的(de)(de)基本原(yuan)理有一個檢驗和(he)實踐的(de)(de)機會。在(zai)為期3個月12天的(de)(de)封閉訓練中(zhong)，我自(zi)己也(ye)多(duo)次(ci)經歷了內在(zai)意識(shi)物漩(xuan)渦的(de)(de)探索(suo)和(he)整(zheng)合過(guo)程。每次(ci)，當我自(zi)己安然度過(guo)漩(xuan)渦或我在(zai)工作坊中(zhong)靈光(guang)一閃，想出有效的(de)(de)技術幫助(zhu)我的(de)(de)當事人突(tu)破
那如(ru)何(he)做(zuo)到師帶(dai)徒，把師帶(dai)徒的(de)(de)作(zuo)用(yong)發揮到更(geng)好(hao)呢？在這里我舉一(yi)個(ge)案(an)例來分析，首先就(jiu)要關注(zhu)兩點。 第一(yi)點就(jiu)是共(gong)識(shi)，讓更(geng)多的(de)(de)人去共(gong)識(shi)你(ni)的(de)(de)想法(fa)。共(gong)識(shi)想法(fa)之后的(de)(de)話，他(ta)(ta)對(dui)你(ni)的(de)(de)想法(fa)更(geng)認(ren)可(ke)。他(ta)(ta)接下來去把這件(jian)事做(zuo)成的(de)(de)這個(ge)可(ke)能性(xing)就(jiu)更(geng)大。同時他(ta)(ta)的(de)(de)主觀意(yi)識(shi)就(jiu)更(geng)
張世民
呂文杰
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譚小能
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晨安
王利
孫麗焱
陳靜
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孫金國
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孫烈河
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