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性格分析工具實踐課(ke)程

【課程背景】
在工作場所中，有時候會發生如下場景： 
場景一：
部門一把手與小伙伴們親密無間，培訓環節我請他做托兒，他聽至一半狂拍胸脯：“沒問題”；
部門二把手向來與小伙伴們保持距離，彬彬有禮，培訓環節我請他做托兒，他聽完無語眉頭緊鎖，說：“我晚些再答復你。”
一個坦率熱情，一個嚴肅謹慎。到底應該如何與不同性格的領導相處？
場景二：
我下面的小伙伴A君淡泊心志，抱著一畝三分田自得其樂；另一個小伙伴B君卻欲壑難填，每日壓力不斷苦不堪言卻斗志不減。
A君隨你怎么啟發也紋絲不動，B君雖奮勇向前但羈傲不馴。
到底我該怎樣領導不同性格的小伙伴？
場景三：
我同事脾氣火爆，容不得半點拖沓，一言不慎便觸動引線；另一位同事語緩行遲，三棒子打不出個悶屁。我和前者交流，動不動就生氣、吵架；我與后者對話，問題永遠無解。
到底該如何(he)與(yu)不同性格的同事溝通？

如何讓溝通和管理更順暢？只有當溝通和管理建立在知己解彼的基礎上。所有的問題都從認識自己開始，認識自己的性格是一切的開始。
自己(ji)的(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)色彩不一定能滿(man)足(zu)職場的(de)(de)需(xu)求，在(zai)職場中(zhong)更需(xu)要拓展一些其他(ta)的(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)色彩，并(bing)且懂(dong)得如(ru)何(he)辨別(bie)他(ta)人的(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)特征，就(jiu)能在(zai)職場中(zhong)及時避(bi)免人際沖(chong)突，有(you)效溝(gou)通，增強協作(zuo)，還可以節約時間和精力，提(ti)高(gao)自己(ji)作(zuo)為管理者(zhe)的(de)(de)管理效能。

【課程收益】
通過一天的學習，
一、作為個人而言，您將能夠:
1、對自己的天性和成長經歷做全面審視，比以往更加深入地了解自己
2、認識自己性格中的局限性，將未來可能阻礙你邁向成功和幸福的絆腳石一一掃除
二、作為團隊管理者而言，您將能夠:
1、懂得如何辨別他人的性格特征，了解每個人不同的認知類型和性格行為模式，快速區分您周圍的四種不同顏色的人，有助于在團隊管理中減少人際沖突的發生，縮小內耗，大大改善團隊的內部合作氛圍；
2、獲(huo)得一個與(yu)任(ren)何(he)人順暢對話和高效合(he)作的工具，今后可適用于工作、情感、父母、子女、朋友在內(nei)的所有(you)人際(ji)關系(xi)和人際(ji)交流場合(he)。可以因人而(er)異地(di)采用對方(fang)喜歡的溝通方(fang)式和強(qiang)調(diao)特定的關注側重點，能輕(qing)松地(di)在每(mei)次溝通和接(jie)觸(chu)中快速獲(huo)得對方(fang)認(ren)同，建立富有(you)成效的關系(xi)，增強(qiang)信任(ren)度(du)，更(geng)高效地(di)推動工作進程，改(gai)善團(tuan)隊內(nei)部溝通氛圍(wei)。

【課(ke)程對象】中小企(qi)業主、企(qi)業中高管理(li)層(ceng)

【課程介紹】
引子：溝通溝通，為何溝而不通？
1、學員互動：動態圖片中那個正在旋轉的美女，她此時是在向左轉？還是在向右轉？
答案解析：很多事情沒有對錯之分，矛盾的存在可能只在于不同的人看待事物的角度或方法不同。
2、互動提問：如何讓人際之間的溝通、交流更順暢？
答：只有(you)讓溝通(tong)建立在(zai)知己、解彼的(de)基礎(chu)上。

一、什么是性格分析
1、性格分析的起源：古希臘希波克拉底的四液學說
2、常見的性格分析流派及典型代表
3、用一句話簡述四種性格色彩：
   紅色：享受當下的快樂者
   藍色：追求完美的悲觀者
   黃色：富有戰斗力的指揮者
   綠色：喜歡穩(wen)定的和(he)平者

二、【洞見】-知己解彼
1、了解自己和他人的性格差異（以下四個維度的優勢項和待提升項）
（1）作為個體
（2）溝通特點
（3）作為朋友
（4）對待工作和事業
2、從一個人的外在表現進行觀察——辨別可能屬于哪一種性格色彩特質？
（1）面容
（2）動作與神態
（3）拍照站姿
（4）開會坐姿
（5）著裝喜好
3、哈佛大學的MBA影視案例教學：4種性格特質典型行為的外化表現
（1）紅色性格代表人物：神秘嘉賓1
（2）藍色性格代表人物：神秘嘉賓2
（3）黃色性格代表人物：神秘嘉賓3
（4）紅(hong)色性格代表(biao)人(ren)物(wu)：神秘(mi)嘉賓4

三、【洞察】-管理場景中的真實案例分析-那些發生在職場中的矛盾沖突場景該如何避免？
【案例1】上下級的工作誤解與溝通障礙
（1）從案例中的人物的行為表現和內心活動進行判斷，分析： G主管、員工C的性格特質屬于什么類型？
（2）如果您(nin)是(shi)G主管，遇到這種情況，應該怎(zen)么做才(cai)是(shi)最好的解決(jue)方(fang)法(fa)？

【案例2】帶教過程中的好心遭誤解
（1）從案例中的人物的行為表現和內心活動進行判斷，分析： C主管、員工M的性格特質屬于什么類型？
（2）C主管當初的想(xiang)法有錯嗎？為什么會好(hao)心遭誤(wu)解呢？

【案例3】新人與幫帶人之間的性格沖突矛盾
（1）從案例中的人物的行為表現和內心活動進行判斷，分析： 員工A、員工B的性格特質屬于什么類型？
（2）如果您(nin)是(shi)案(an)例中的管理(li)者，您(nin)將如何協調工A、員(yuan)工B的矛盾？

【案例4】我晉升為平級同事的上級后，為什么從以前的惺惺相惜變成了現在的劍撥弩張？
（1）從案例中的人物的行為表現和內心活動進行判斷，分析： 管理者Z、員工F的性格特質屬于什么類型？
（2）如果您(nin)是(shi)案例(li)中的管理者Z，您(nin)將如何(he)處理與A老師(shi)之間(jian)的關系？如何(he)能(neng)用好這(zhe)位(wei)桀驁不馴(xun)的下屬？

四、【修煉】-如何自我修煉，成為更好的自己
1、向紅色性格人學習什么？
2、向藍色性格人學習什么？
3、向黃色性格人學習什么？
4、向綠色性格人學習什(shen)么？

五、【團隊管理策略優化工作坊】-如何運用性格色彩的知識進行有效輔導、激勵和授權
主題1：如何針對紅、黃、藍、綠的不同特點，設計富有實效性的輔導策略？
1、小組討論+展示——自己所屬的顏色特質最喜歡的輔導形式是什么？
2、講師講解：
（1）四種顏色特質最喜歡的輔導方式的偏好是什么樣子的？
（2）哈佛大(da)學的MBA影視案例教(jiao)學：如何給予“正確”的輔導？

主題2：紅、黃、藍、綠喜歡的激勵形式是什么？
1、小組討論+展示——自己所屬的顏色特質最喜歡的激勵形式是什么？
2、講師講解：
（1）四種顏色特質的激勵需求偏好是什么樣子的？
（2）如何(he)“全(quan)面”地激勵他人？

主題3：紅、黃、藍、綠喜歡的授權形式和授權工作內容是什么？:
1、小組討論+展示——自己所屬的顏色特質最喜歡的授權形式和授權工作內容是什么？
2、講師講解：
（1）四種顏色特質喜歡的授權是什么樣子的？
（2）如(ru)何“更好”地授權(quan)他(ta)人——授權(quan)工作給(gei)(gei)四種性(xing)格(ge)色彩的下(xia)屬后，給(gei)(gei)管理者的忠(zhong)告 

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