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領導力培養發展

在目標能力與關鍵行為有效運用在實際工作里的領導力發展中，企業的投資回報率往往有著較大差距。領導力培養失敗的主要原因一般是管理者學員的上司沒能在培訓前與其設定明確的期望與發展目標，或者沒有在培訓后提供有效的支持、指導與幫助等。
在本課程(cheng)專門為參加《領(ling)導力發展(zhan)項(xiang)目》的(de)管(guan)(guan)理(li)者學(xue)(xue)員的(de)上(shang)級(ji)(ji)主(zhu)管(guan)(guan)而設計(ji)，展(zhan)示(shi)了他們容(rong)易忽視(shi)、并經過長期(qi)驗(yan)證(zheng)過的(de)客觀事實，即：管(guan)(guan)理(li)者學(xue)(xue)員的(de)上(shang)級(ji)(ji)主(zhu)管(guan)(guan)是領(ling)導力培訓(xun)計(ji)劃實施成敗(bai)的(de)關鍵。在課程(cheng)中，管(guan)(guan)理(li)者學(xue)(xue)員的(de)上(shang)級(ji)(ji)主(zhu)管(guan)(guan)將能夠(gou)收獲(huo)所需的(de)相關技能和(he)資(zi)源，在領(ling)導力培訓(xun)前后或期(qi)間為其下屬學(xue)(xue)員提供有效的(de)支持，最(zui)(zui)終使企(qi)業(ye)能夠(gou)在領(ling)導力發展(zhan)的(de)投資(zi)中獲(huo)得最(zui)(zui)高回報(bao)。  

你是否面臨以下問題？
管理者是否希望支持其下屬領導者的領導力發展，但是不知道該怎么做？
領導力發展工作，是否因缺乏管理者學員上級主管的參與和支持而失敗？
管理者學員在參加(jia)領導(dao)(dao)力(li)培訓(xun)后(hou)返崗時(shi)，是否(fou)在如何應(ying)用所學技能(neng)和監測行為(wei)轉化進程方面缺(que)少有效的反(fan)饋與輔導(dao)(dao)？

課程收益
本課程能幫助管理者：
在學員參與領導力培訓活動前后和期間提供必要與有效的支持。
與管理者學員進行有效溝通，確定在工作環境中可以運用新技能的*時機。 
持續倡導在日常溝通中運用溝通技巧的益處。
提供具體與及時的反饋。
 擁有(you)為管理者(zhe)學員們提供有(you)效的支持與輔導所(suo)需的相關工具包與資源。

課程大綱
認識領導力發展計劃與方法
講師歡迎學員并概述組織的領導力培訓計劃。
邀請組織的一名高管致歡迎辭，講述本次開展領導力發展項目的意義和重要性，為學員設定期望。
講師介紹課程安排。
講師概述主管角色的定義，并強調領導力培訓成敗的關鍵在于管理者學員的上級主管是否能夠在領導力培訓前后和期間對下屬主管學員進行有效支持的作用和意義。
講師概述員工敬業度的定義，敬業度與主管有效性的關系，以及敬業度與業務運轉的關系。
講師組(zu)織學(xue)(xue)員進(jin)行小組(zu)討論活動，引導(dao)管(guan)理(li)者在思想(xiang)上認(ren)識到為其下屬主管(guan)學(xue)(xue)員提供必要的(de)(de)支(zhi)持和輔導(dao)不僅(jin)能夠促進(jin)學(xue)(xue)習轉化率，還能進(jin)一步鞏(gong)固彼(bi)此的(de)(de)工作關系，促使(shi)員工更加敬業。

溝通流程
講師概述在支持領導力發展的過程中，學員上級主管需要掌握的溝通技巧和工具，即：溝通流程。
系統講解溝通流程及其組成部分，以實現有效輔導與支持下屬主管學員的領導力發展，同時進一步鞏固工作關系。
講師組織學員進行溝通技能自我評估，幫助學員進一步認識自己優勢的待發展領域。
講師通過一個案例，幫助學員熟悉并練習使用《刻意練習：討論計劃表》。
講師概述溝通流程在每(mei)個學(xue)習模塊中的運用權重和技巧。

反饋精要
系統講解反饋的類型。
重點講解如何使用STAR工具在輔導下屬主管時，提供有意義的發展型反饋。
通過案(an)例活動(dong)練習反饋技巧。

學習模塊概述
講師概述本次(ci)領導力培訓計劃中(zhong)所涉(she)及(ji)的每(mei)個學習模塊(kuai)中(zhong)的關鍵內(nei)容框架(jia)與要點。

工作中的學習轉移
講師組織學員開展小組活動，幫助學員進一步明確與深刻認識自己是幫助組織從領導力發展付出獲取回報的關鍵角色。
講師組織學員進行“管理者支持自我評估”活動。
講師與學員分享管理者支持的*時機與實踐。
講(jiang)師(shi)為學員講(jiang)解(jie)管理者支持工具(ju)包(bao)的(de)內容，包(bao)括：管理者檢查清(qing)單、課程模塊介紹卡、反(fan)饋(kui)提示(shi)卡、電子郵件模板、學習日志等。

后續措施
講師組織學員開展“我的承諾”活動。
講師再次明確課后學員需要完成的關鍵任(ren)務。

領導力培養發展