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領導力發展項目課程

本課程專門為參加《領導(dao)力(li)發(fa)展項目》的(de)管理者學(xue)員以及(ji)學(xue)員的(de)上級(ji)(ji)主管共(gong)同參與而設計(ji)。在(zai)課程中(zhong)，管理者學(xue)員將與其上級(ji)(ji)主管有機(ji)會通(tong)過(guo)各種活動充分溝通(tong)，并對“主管有效性”的(de)理解以及(ji)本次領導(dao)力(li)培訓計(ji)劃(hua)中(zhong)涉(she)及(ji)到的(de)學(xue)習(xi)模塊要點達(da)成共(gong)識，確保課程前(qian)后或期間，大家的(de)管理語言保持(chi)一致(zhi)，同時明確各自的(de)角(jiao)色(se)和(he)責任(ren)，最終(zhong)使企業(ye)能夠在(zai)領導(dao)力(li)發(fa)展的(de)投資中(zhong)獲得(de)最高回(hui)報(bao)。 

你是否面臨以下問題？
管理者是否希望支持其下屬領導者的領導力發展，但是不知道怎么做最容易被學員真心接受？
學員與其上(shang)級主(zhu)管的管理語(yu)言沒有保持一致，而造成后(hou)期(qi)的輔導支持時出現概(gai)念(nian)理解混(hun)亂的情況發生，影響培訓效果？ ;

課程收益
本課程能夠幫助學員及其上級主管：
明確各自在領導力發展項目中的角色和責任。
對“主管有效性”的理解以及本次領導力培訓計劃中涉及到的學習模塊要點達成共識。 
擁有統一的管理語言。
增進對彼此的理(li)解，同時，進一步鞏固雙方的工作關(guan)系。

課程大綱
課前預熱
學(xue)(xue)(xue)員(yuan)自由享用零食和飲料(liao)（可選），并開展“逛畫廊”活動，引導學(xue)(xue)(xue)員(yuan)提前思(si)考即將學(xue)(xue)(xue)習的內(nei)容。

課程啟動
講師歡迎學員并概述舉辦《領導力發展項目啟動工作坊》的目的，并介紹課程安排。
講師概述主管角色的定義，并強調這次管理者領導力培養計劃對員工敬業度和業務可持續發展的相互影響邏輯與意義。
邀請組織的一名高管致歡迎辭，再次強調(diao)本次開展(zhan)領導力發展(zhan)項(xiang)目的意義和重要性，并為學員設定期望(wang)。 

你心中的“主管”
講師組織學員開展4-6輪“溝通與討論”小組活動，引導學員及學員的上級主管一起深刻體會與認識“主管有效性”對員工敬業度與業務發展的影響作用。
講師(shi)通(tong)過引導提問的(de)方式，再次強(qiang)調“主管培養計劃(hua)”的(de)意義。

這是一次怎樣的培訓？
講師概述本次領導(dao)力培(pei)訓計劃的總體框架，以及所涉及的每個學習模塊中的關鍵要(yao)點。 

工作中的學習轉移
講(jiang)師為學(xue)員講(jiang)解(jie)管理者支持本次(ci)領導力發展計劃的工具包的內(nei)容，包括：管理者檢查(cha)清單、課(ke)程模(mo)塊介紹卡、反饋提(ti)示(shi)卡、電子郵件模(mo)板、學(xue)習(xi)日志等。重(zhong)點講(jiang)解(jie)《學(xue)習(xi)日志》的使用技巧。

后續措施
講師邀請組織的一名高管致閉幕辭，再次強調本次開展領導力發展項目的意義和重要性，并為學員設定期望。
講師組織學員開展“我的承諾”活動。
講師再次明確課后學(xue)員需要完成的關(guan)鍵任務。

領導力發展項目課程