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學習賦能管理課程

課程收獲：
面對復雜快速的變化環境，領導者核心的能力就是如何幫助下屬迅速把握變化、洞察需求、實現高績效的問題解決與執行，完成任務目標。
本(ben)課程先成(cheng)立項目小(xiao)組，以組織學(xue)(xue)習（非(fei)個體學(xue)(xue)習）的(de)(de)(de)形式(shi)開始(shi)，依據(ju)企業發展目標，確(que)定學(xue)(xue)習小(xiao)組，從(cong)需要突破的(de)(de)(de)問題及困難入手，將課程中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)理(li)論、方(fang)法(fa)和工具與(yu)解(jie)決實際(ji)問題結(jie)(jie)合(he)(he)，在(zai)學(xue)(xue)習之后的(de)(de)(de)7天內，結(jie)(jie)合(he)(he)工作有效(xiao)地反思(si)，每天對學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)與(yu)工作結(jie)(jie)合(he)(he)的(de)(de)(de)情況(kuang)進入打卡(ka)，用30個工具改變(bian)行為的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)，鞏固學(xue)(xue)習成(cheng)果(guo)，并對學(xue)(xue)習后的(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)進行驗收與(yu)評比(bi)，在(zai)過(guo)程中(zhong)(zhong)萃取(qu)管(guan)理(li)經驗，找出優(you)(you)秀管(guan)理(li)的(de)(de)(de)標桿，復(fu)制管(guan)理(li)能力，使少(shao)數人管(guan)理(li)者(zhe)優(you)(you)秀實現(xian)多數管(guan)理(li)者(zhe)更優(you)(you)秀，讓培訓投(tou)入（時(shi)間、精力及費用）產(chan)出比(bi)*化。

課程大綱：
第一部分：導入行動學習法--- 實現“訓戰結合”
1、依據任務目標，找出難點明確問題
2、建立學習小組
3、剔除不相關問題，聚焦重要問題
4、把問題邏輯化(hua)、系統化(hua)、模塊化(hua)

第二部分：授課
一：領導者與組織績效--- “讓組織充滿活力”
1、VUCA的時代帶來的不確定：越是困難的時候，越考驗領導力
2、高績效領導者的信念
3、90后眼中的領導人前十位特質
4、領導要“透過”他人完成任務
5、領導力=領+導（影響力）
6、優秀領導者的五層次模型
7、領導者從經驗層到技術層再到藝術層的轉變
8、華為優秀人才（中層）的五維度標準
9、領導者的智慧比聰明更高一(yi)籌， 

二：管理者的能力結構“人”篇——“領導的法則與藝術”
1、領導要做好三人的工作：“說人話、干人事、懂人性”
2、人性需求理論如何洞察60后到90后下屬的變化
3、領導下屬的二十字訣
4、高層應該關心的三個核心問題
5、中層應該關心的三個核心問題
6、基層應該關系的三個核心問題
7、領導者在員工執行力四個階段的決策模式
8、從傳統管理到智能管理模式的轉變
9、工作的結果=思維?愿力?能力 
10、解(jie)放領(ling)導(dao)者“忙”的問題 

三：管理者的能力結構“道”篇——“實現有價值的結果”
1、企業發展必須回答的上下三板斧
2、重新審視客戶的價值
3、從互聯網思維到AI思維的形成
4、企業成長的階梯模型
5、解讀華為30的活法
6、提煉團隊的核心價值觀
7、搭建組織的績效系統
8、方(fang)向大致正確，組織(zhi)充滿活力

四：管理者的能力結構“寸”篇——“績效不走樣”
1、管理者處理人與事的四層關系
2、上級對下級任務下達六步法
3、下級對上級確認指令三步曲
4、同級協同的田字格
5、華為18項腐敗行為（直面管理者不作為的問題）
6、從人控到技控的法治
7、執行的結果(guo)要建立良好的習(xi)慣

五：團隊共贏篇——“讓一個人優秀變成大家都優秀”
1、不是團隊不行，是帶團隊的方法不行
2、績效=潛力-干擾
3、“以奮斗者為本”代替“以人為本”
4、*團隊角色分析
5、萃取團隊樣本標桿
6、如何用SMART制定團隊目標？
7、達成目標五步法
8、人崗人事搭配讓下屬笑著干活
9、團隊領導者的三(san)個核心任務

第三部分：每日學習與工作打卡--- “擼起袖子加油干”
1、每日簽到
2、每日分享案例
3、每日萃取經驗
4、每日考核

第四部分：驗收與(yu)解答(da)

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