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項目管理沙盤學習

課程背景
在這個內卷、快節奏的時代，我們學習任何東西往往要求：快見效！我們在進行企業培訓中經常聽到一個聲音：上干貨！我們希望任何東西馬上學了就能用，能把工具直接拿來用。但是有很多干貨的東西，我們拿來用了，卻“知其然不知其所以然”，用了卻沒用到本質。
項目管理也一樣，我們也許學了項目管理的方法、工具，但在實際工作/生活中卻感覺發揮不出。這也許是因為對項目管理的領悟不深刻，不知其所以然。項目管理能力從何而來？需要“學出來”+“做出來”。
本(ben)(ben)課程(cheng)(cheng)設(she)計妙趣(qu)橫生(sheng)的(de)(de)互(hu)動游(you)戲，讓(rang)(rang)(rang)學員體驗(yan)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)管(guan)理(li)中的(de)(de)問題(ti)并(bing)尋(xun)找(zhao)解決的(de)(de)方(fang)法(fa)，結(jie)(jie)合有(you)(you)趣(qu)的(de)(de)“海洋(yang)尋(xun)寶(bao)”項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)，讓(rang)(rang)(rang)臨時組隊(dui)的(de)(de)學員能(neng)夠有(you)(you)一(yi)個共同(tong)的(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)演練(lian)載體，以(yi)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)團(tuan)隊(dui)的(de)(de)形式(shi)在(zai)互(hu)動游(you)戲學習中一(yi)起完成項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)，感(gan)悟(wu)(wu)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)管(guan)理(li)的(de)(de)真(zhen)諦。另外項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)需(xu)要復(fu)(fu)盤(pan)(pan)，才能(neng)讓(rang)(rang)(rang)團(tuan)隊(dui)和自己不(bu)斷總結(jie)(jie)提升，本(ben)(ben)課程(cheng)(cheng)在(zai)有(you)(you)了“海洋(yang)尋(xun)寶(bao)”這(zhe)個項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)演練(lian)載體的(de)(de)基礎上(shang)，讓(rang)(rang)(rang)學員通過“GPDCA項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)復(fu)(fu)盤(pan)(pan)”沙盤(pan)(pan)的(de)(de)學習和復(fu)(fu)盤(pan)(pan)環節，結(jie)(jie)合復(fu)(fu)盤(pan)(pan)沙盤(pan)(pan)+靈(ling)魂拷問卡，以(yi)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)管(guan)理(li)知(zhi)識和復(fu)(fu)盤(pan)(pan)方(fang)法(fa)論為(wei)基礎，結(jie)(jie)合項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)主(zhu)題(ti)復(fu)(fu)盤(pan)(pan)實(shi)踐而開發，讓(rang)(rang)(rang)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)復(fu)(fu)盤(pan)(pan)，總結(jie)(jie)，反思(si)更為(wei)深(shen)入。并(bing)能(neng)把課程(cheng)(cheng)感(gan)悟(wu)(wu)和收獲推到(dao)工(gong)(gong)作和生(sheng)活中的(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)應用，讓(rang)(rang)(rang)讓(rang)(rang)(rang)學員在(zai)互(hu)動中充(chong)分感(gan)知(zhi)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)管(guan)理(li)思(si)維(wei)，項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)管(guan)理(li)的(de)(de)問題(ti)\\領(ling)悟(wu)(wu)，推導到(dao)實(shi)際(ji)工(gong)(gong)作中，并(bing)在(zai)互(hu)動中尋(xun)找(zhao)解決的(de)(de)方(fang)法(fa)；通過項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)復(fu)(fu)盤(pan)(pan)沙盤(pan)(pan)復(fu)(fu)盤(pan)(pan)規(gui)律(lv)，總結(jie)(jie)迭代，提升項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)經理(li)和項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)團(tuan)隊(dui)等參訓人員的(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)思(si)維(wei)與項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)落地(di)實(shi)操能(neng)力。

課程收益
知識收益：通過沙盤，讓學員了解項目管理、團隊協作中的分工、統籌、預算、沖突處理等日常工作中需要使用到的知識點；
技能收益：通過沙盤，讓學員了解在團隊協作中的項目規劃、工作計劃和實際執行中的常見錯誤和痛點，并加以改進；并掌握項目復盤的五大思維和復盤方法/工具。
態度收益(yi)：通過(guo)沙盤(pan)(pan)的(de)最終結果，讓學(xue)員對游戲過(guo)程進行(xing)反(fan)思和復盤(pan)(pan)，推導到工作(zuo)中，對項目管理(li)問題有正確的(de)認(ren)知(zhi)。

課程對象
項(xiang)目經理(li)(li)、項(xiang)目管理(li)(li)團隊、項(xiang)目職(zhi)(zhi)能經理(li)(li)、企業(ye)骨干員(yuan)工、職(zhi)(zhi)場(chang)人士等(deng)

課程方式
以規則講解+沙盤推演+小組討論
1）第一個環節：將以《“海洋尋寶”項目實戰沙盤》推演的方式，共同去探尋我們在項目管理中的壁壘，共同去尋找合適的解決方案來進行改善。這個沙盤推演，我們將穿越到15世紀的歐洲，進行一次海上的探險，從本島出發，經歷重重磨難，到達孤島，獲取寶藏，并安全返回本島。
2）第二個環節：將(jiang)以《“回望(wang)初(chu)心”GPDCA項目復(fu)盤(pan)沙盤(pan)》，以 “海洋(yang)尋寶“項目作為項目復(fu)盤(pan)和討論載體(ti)，在復(fu)盤(pan)中學習(xi)如何運用項目復(fu)盤(pan)地圖回望(wang)初(chu)心、評估規劃、復(fu)盤(pan)執行、監督(du)控(kong)制、總結迭(die)代。

課程特點
1. 直觀感受項目的工作流、物資流、資金流和信息流
2. 切身感受項目團隊不同崗位的角色和作業流程
3. 互動沙盤的決策中把握項目管理要點
4. 透明信息環境中掌握項目管理知識和技能
5. 游(you)戲(xi)中(zhong)感悟和探尋項目管(guan)理規律

課程大綱
第一講：“海洋尋寶”項目實戰沙盤
一、破冰與團隊建設
1. 創建場域和課程說明
2. 抽號、換位與團隊組建
3. 取隊名、喊口號、團隊介紹
二、“海洋尋寶”項目背景介紹和項目前期準備
1. 引導師播放視/音頻，海洋尋寶這個項目的來源
2. “海洋尋寶”項目團隊分工
1）引導師講解各崗位職責
2）團隊討論，進行項目團隊分工
3）資源介紹：各項目角色所使用的項目資源
3. 項目目標和項目規則介紹
1）引導師講解航海行程獲勝規則
2）項目規則介紹
——引導師講解沙盤游戲中天氣的規則
——引導師講解沙盤游戲中各項項目資源的價格規則
——引導師講解沙盤游戲中航線（項目路線）規則
——引導師講解沙盤游戲中項目表單規則
4. 獲取項目資源
1）各小組領取項目啟動資金
2）各小組領取項目所需前期資源
三、“海洋尋寶”項目規劃
1. 項目經理帶領團隊進行項目路線規劃
2. 結合項目路線規劃評估項目風險和資金預估
3. 項目啟動前填寫采購單和進行物資采購
四、“海洋尋寶”項目執行和過程控制
1. 揚帆起航，開啟“28天”的航海項目行程
2. 根據項目進展，項目團隊各司其職，穩步推進
3. 根據項目執行中的不確定情況，及時調整項目方案和過程控制應對
五、“海洋尋寶”項目收尾
1. 項目收尾：載譽歸來，各小組完成項目
2. 統計各隊的航行時間、寶藏數量、剩余物資，確認最終贏家。
六、團隊討論：沙盤過程中的項目收獲和啟示
個人思考：游戲中哪個環節能夠讓你想到和項目管理的工作有關的？
團隊討論環節：剛才的過程中，哪些是我們做的好的，哪些是我們做得不好的。如果推導到工作中，我們該如何應用？
同角色討論環節：請所有的隊長坐到一起；副隊長坐到一起；按照各自的崗位，坐在一起，討論總結。
項目規劃：項目的路線是否有多種？我們在項目方案比選種最終是如何決策的？需要綜合考慮哪些因素？決策的背后蘊含了哪些深層次，不易被察覺的點（比如風險偏好），對項目決策的啟示？
項目采購：資金預估表和采購單發回，各隊逐一復盤數據差異；
項目文檔：提出航海日志填寫的完整性問題；
項目信息：占卜師的3個問題設置討論如何能夠做到更嚴密的設置。
項目溝通：過程中存在哪些項目溝通問題；
項目風險：項目中蘊含的顯性風險和隱形風險：
項目(mu)約束：項目(mu)中的范圍、時間(jian)、成(cheng)本設(she)置和(he)啟(qi)發

第二講：“回望初心”GPDCA項目復盤
一、“回望初心”GPDCA項目復盤 沙盤介紹
1. “回望初心”GPDCA項目復盤沙盤導入
——“日三省乎己”不論是個人或者團隊，不論是項目進行中或者是項目完成，我們都需要有效果的項目復盤，我們用有效的《“回望初心”GPDCA項目復盤地圖》來幫助大家更好的進行項目復盤。
復盤案例：復盤—古今中外皆有之
2. GPDCA項目復盤流程介紹
1）回望初心（G）
——目的目標需要深挖，不是拍腦袋。行程萬里，不忘初心。很多組織/團隊/個人走著走著就遺失了目標，要目標導向不能問題導向。目標是否與戰略鏈接，是不是有挑戰性，是不是分解到位的；是不是可量化的，是不是每個人都有承諾的。
2）審視策略（P）
——我們采取了哪些規劃？是否和目標相呼應？規劃都完成了是否目標就能實現？計劃是否有漸進明細？是否有變更的計劃？規劃是否具有項目韌性？
3）復盤執行（D）
——項目執行中，亮點是什么、亮點是不是可以復制，能不能把偶然的成功便成必然的成功；不足是什么：是錯誤能不能真正轉化成經驗；項目變化項有哪些：預見性預判；項目標桿：太陽底下沒有新鮮事，我們不需要重復發明輪子。
4）監督控制(C)
——在這個越發不確定性的VUCA時代，*不變的是變化，我們如何在項目全過程中保持監督控制，促進項目有效推進。
5）總結迭代（A）
——真正一套的有效做法，一定是改變了慣性思維慣性動作。人與組織真正的改變一定先是思維的轉變，我們通過總結迭代，總結經驗教訓，總結規律，才能成為人與組織的肌肉記憶，形成組織過程資產。
二、用《“回望初心”GPDCA項目復盤 沙盤》對“海洋尋寶”項目進行復盤
1. 回望初心（G）
——各小組討論，做此項目的初心是什么？目的目標是什么？結合游戲環節的感悟？在企業中項目立項的注意事項？
2. 審視策略（P）
——各小組討論，做此項目時我們的項目規劃如何？好或不好？好在哪？待改進的在哪？在實際項目工作中對項目規劃的啟示？項目規劃的注意事項？
3. 復盤執行（D）
——各小組討論，做此項目時我們的項目執行中如何？好或不好？好在哪？待改進的在哪？在實際項目工作中對項目執行的啟示？項目執行中的注意事項？
4. 監督控制(C)
——各小組討論，做此項目時我們對項目的過程監控如何？好或不好？好在哪？待改進的在哪？在實際項目工作中對項目的過程監控的啟示？項目的過程監控的注意事項？
5. 總結迭代（A）
——總結活動中的各項目小組優劣，導入工作中的對應問題思考。
——各小組討論，做此項目我們做得如何？好或不好？好在哪？待改進的在哪？有何收獲？如果再來一次，會如何做？
三、項目復盤五大思維
1. 初心：初心這個東西，還是要時不時拿出來望一望的！
2. 搞定：項目經理喜歡搞定，不要假裝很努力，結果不會陪你演戲！一切不以結果為目的的努力都是耍流氓！
3. 復盤：項目、主題需復盤，復盤才能翻盤！
4. 迭代：先完成再完美！在奔跑中調整姿態！
5. 復利：躺平睡后提升價值的力量！
世界上最強大的力量是：復利+時間！
課程總結與回顧
1. 回顧與總結課程知識點\\感悟
2. 總結課程要點并制定課后行動計劃
3. 自由問題解答Q&A
課程分享的電子(zi)資料(liao)包：《項目(mu)管理工(gong)(gong)具(ju)模(mo)板資料(liao)包》，供(gong)受訓企業/學(xue)員課后(hou)行動(dong)，結合應用到工(gong)(gong)作中，學(xue)完(wan)即用。

項目管理沙盤學習