領導力與工廠團隊建設-南通講師
講師：李科 瀏覽次數：2545
課(ke)程描述INTRODUCTION
領導力與工廠團隊建設培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課(ke)程大(da)綱Syllabus
領導力與工廠團隊建設培訓
課程背(bei)景(jing)：
朱可夫將軍認(ren)為將領(ling)應(ying)該學會合理站位，何時沖鋒在(zai)前(qian)：何時靠后指揮應(ying)分得清楚(chu)：工廠管(guan)理者必須學會在(zai)領(ling)導者、實干家與教練員(yuan)的角色間(jian)學會適時轉換(huan)，以明確什(shen)么(me)事情應(ying)該管(guan)？什(shen)么(me)事情可授權？
有些人(ren)很勤奮但缺少(shao)天賦(fu)，有些人(ren)很有能(neng)力但缺少(shao)激(ji)情，有些人(ren)歡(huan)迎績(ji)效考(kao)核，有些人(ren)抗拒它，有些人(ren)喜歡(huan)承擔責任，也有些人(ren)保守推卸，種種現象(xiang)背后(hou)的(de)原因是(shi)什么？“群(qun)體”是(shi)否等于“團(tuan)(tuan)隊”？“大(da)河有水(shui)小河滿”的(de)犧牲和奉獻是(shi)否就是(shi)團(tuan)(tuan)隊精(jing)神？同樣(yang)的(de)團(tuan)(tuan)隊為(wei)何成績(ji)卻不同？
本(ben)(ben)課(ke)程通(tong)過大量的游戲體驗、案例研(yan)討去(qu)揭示(shi)領導影響力的真正來源，體驗因人而異(yi)的管理風格，把(ba)握睿智(zhi)而親和的溝(gou)通(tong)技巧，了解(jie)成功工廠管理者(zhe)的基本(ben)(ben)素(su)質，明(ming)確取長補短的團隊組建手段：
本課程(cheng)以對《西游記》的四大人物角色(se)分析(xi)貫穿(chuan)培訓始終，向您揭示四大人格特征的心理需求、行為特點及相(xiang)宜的人際關系處置方式。
“人(ren)”和“事(shi)”構成了管(guan)理的(de)兩大(da)基(ji)本(ben)要素，只有真正做到(dao)“識己”、“知人(ren)”才(cai)能(neng)正確(que)的(de)“管(guan)人(ren)”，只有合理的(de)“管(guan)人(ren)”才(cai)能(neng)實(shi)現順暢的(de)“理事(shi)”，這也是設計(ji)本(ben)訓練科目的(de)根本(ben)目的(de)。
課程收益：
掌握在(zai)處(chu)理不(bu)同事(shi)情(qing)時管理者(zhe)應扮演的不(bu)同角色：學(xue)會(hui)在(zai)工作指派、員工抱怨、上級協調等(deng)場景下正確的溝通方(fang)式(shi)
了解現(xian)代企業(ye)管理者應(ying)具備的基本意識：正確認識現(xian)階段自(zi)身素質與優秀經(jing)理人的差距，明確提升素質與意識的方法(fa)
正(zheng)確認(ren)識團(tuan)隊在(zai)不(bu)同時期(qi)的行為特征，明白應對新(xin)建、動蕩、穩(wen)定(ding)、高產及(ji)衰(shuai)退團(tuan)隊的管(guan)理重點與建設的步(bu)驟
理(li)解對不(bu)同性格與行為特征的(de)部屬分析方法，掌握提高部屬積(ji)極性與改善觀(guan)念的(de)技巧，學(xue)會(hui)激發員工行動的(de)基本方法
授課方式：游戲體驗、視頻教(jiao)學
課程大綱
第一講：改善(shan)心態(tai)與意識：提(ti)升管理者執(zhi)行素養(1H)
傳統企業對(dui)執行(xing)力認(ren)識有兩大(da)誤區
誤區一：部屬沒有執行力
誤區二：通(tong)過心態與意(yi)識改變提升部屬執行力
本章從對優秀人物(wu)的(de)特質剖(pou)析，講解管理(li)人員(yuan)的(de)素(su)質對企(qi)業(ye)執行(xing)(xing)力(li)培養的(de)意義，讓(rang)學員(yuan)明白中國式(shi)企(qi)業(ye)文化(hua)下，職業(ye)化(hua)的(de)管理(li)者應具備的(de)關鍵品格(ge)與行(xing)(xing)為特質：
進而(er)引導(dao)學員從(cong)對(dui)軍隊執行(xing)力(li)來源的(de)(de)剖析，講解(jie)(jie)“服(fu)從(cong)習慣(guan)”對(dui)訓練士兵執行(xing)力(li)的(de)(de)作用(yong)：再聯(lian)系日本(ben)企業執行(xing)力(li)培養講解(jie)(jie)5S管理的(de)(de)真正(zheng)目的(de)(de)--培養員工(gong)服(fu)從(cong)習慣(guan)
一、管理者執行素養--領導力的(de)特(te)質理論
案例：領袖的共鳴
1．銳意進取的(de)意識與自信的(de)態度
二、基層的執行力實質(zhi)--服從的習(xi)慣
1．軍隊執(zhi)行力(li)的訓練方法
2．5S管(guan)理(li)與執行力訓練(lian)的(de)關系(xi)
第(di)二講：認識角(jiao)色與職責：構建績(ji)效目標(biao)導向的(de)執行系統(2．5H)
管理(li)者的(de)執(zhi)行力提升不(bu)是要求管理(li)者時刻沖鋒(feng)在前(qian)，也不(bu)是要求大家(jia)一味靠后指揮(hui)：高執(zhi)行能力的(de)管理(li)者*應該(gai)學(xue)會(hui)(hui)合理(li)站(zhan)位，學(xue)會(hui)(hui)在領導者、實(shi)干家(jia)與(yu)教練員的(de)角(jiao)色(se)間學(xue)會(hui)(hui)適時轉換，以明(ming)確什么事情應該(gai)管？什么事情可授(shou)權？本章引入企業常見的(de)三個管理(li)案(an)例，分析在不(bu)同場景下應該(gai)如(ru)何辨識管理(li)者自己的(de)角(jiao)色(se)，并選擇*處置方式：
培養組織(zhi)執行(xing)(xing)力的(de)(de)關鍵是獲(huo)得部下(xia)的(de)(de)壓力感和責(ze)任感，本(ben)章以日(ri)產汽車方針目標分解與(yu)例行(xing)(xing)督察(cha)系統為案例，講解組織(zhi)“管理(li)效率、團隊(dui)效力、生產效能、經(jing)(jing)營(ying)效益”四大績效方向(xiang)如何進行(xing)(xing)橫向(xiang)與(yu)縱(zong)向(xiang)展開，使學員(yuan)學會中高層管理(li)者(zhe)如何將組織(zhi)目標和經(jing)(jing)營(ying)管理(li)責(ze)任向(xiang)下(xia)傳遞：只有建立部屬靠(kao)前執行(xing)(xing)，管理(li)者(zhe)靠(kao)中參與(yu)和靠(kao)后推動的(de)(de)管理(li)體系，才是確保(bao)企(qi)業執行(xing)(xing)力的(de)(de)長效機制。
一、執行需(xu)要(yao)管理者正確的行為
1．管(guan)理者(zhe)的時(shi)間管(guan)理法則
1）靠(kao)前指揮的(de)角色(se)扮演--從李四的(de)罷工(gong)剖析領導(dao)者(zhe)角色(se)的(de)執行力行為特征
2）靠中策(ce)應(ying)的角(jiao)色擔當--從藍(lan)月瑛的挫折剖析團隊(dui)成員角(jiao)色的執行力行為特征(zheng)
3）靠后支持的角(jiao)色啟迪(di)--從員工抱怨剖析(xi)教練角(jiao)色的執行力行為特征
二、執行(xing)系統的績效(xiao)目標導(dao)向
1．管理效率(lv)(lv)目標鎖定--從(cong)制造系統見管理效率(lv)(lv)浪費
2．經營效(xiao)能(neng)目標鎖(suo)定--從生產浪費見效(xiao)能(neng)業(ye)績缺失
3．績(ji)效目標橫向(xiang)分解與執行職責梳理(li)--制造系統經營管理(li)績(ji)效圖譜
4．績(ji)效目標(biao)縱向展開與任務計劃(hua)傳(chuan)遞--日產(chan)汽車目標(biao)計劃(hua)向職能改善(shan)任務傳(chuan)遞
第(di)三(san)講：權變的領(ling)導藝(yi)術：打造(zao)高執行(xing)力團隊(dui)(2．5H)
明(ming)確了(le)管理(li)角色和績(ji)效責任合理(li)分配，領導者仍然需要突(tu)破部屬固有的(de)(de)(de)群體惰(duo)性，激發部屬行為(wei)(wei)(wei)(wei)推(tui)動工作執(zhi)行：本(ben)章以(yi)老師在輔(fu)導臺灣某(mou)模具制造(zao)廠、成都某(mou)光學材(cai)料廠、鄭州某(mou)客(ke)車制造(zao)公(gong)司等企業管理(li)咨(zi)詢過程(cheng)的(de)(de)(de)項目推(tui)動問題為(wei)(wei)(wei)(wei)案(an)例，以(yi)西(xi)游記人物為(wei)(wei)(wei)(wei)藍本(ben)，以(yi)《讓(rang)子彈飛》的(de)(de)(de)群體行為(wei)(wei)(wei)(wei)激發為(wei)(wei)(wei)(wei)線索，深入淺出講(jiang)解中高層管理(li)者推(tui)動團隊工作執(zhi)行的(de)(de)(de)步驟和技巧，在生動活(huo)潑(po)中提升中高層執(zhi)行能(neng)力中的(de)(de)(de)指揮與(yu)激勵部屬的(de)(de)(de)能(neng)力。
一(yi)、部屬需(xu)求管理的藝術化
1．成員(yuan)性格(ge)與行為特征(zheng)解析
2．五大需求層次與員工行為關聯
3．部屬目標(biao)業績(ji)管理(li)關(guan)鍵--期望理(li)論的(de)激勵模型
二(er)、部屬領導的情景化
1．因事(shi)而異(yi)的管理藝術--行為領導論
2．部(bu)屬職業成(cheng)熟度發展(zhan)解析
3．從西游記的角(jiao)色分析員(yuan)工成熟度
4．因人而異的(de)領導風格--情景領導論
三(san)、部屬行為的有效(xiao)激發(fa)
1．如(ru)何施加(jia)工(gong)作壓力(li)
2．管(guan)理(li)(li)中的缺(que)口管(guan)理(li)(li)
3．釋放員工壓(ya)力激發員工士氣
第四(si)講(jiang)：優化(hua)執行(xing)控制：建立不依(yi)賴(lai)任(ren)何人(ren)的制度執行(xing)力(1H)
在成功推(tui)動(dong)(dong)團隊執(zhi)(zhi)行(xing)和(he)行(xing)為(wei)突破的(de)基礎上，管(guan)理者(zhe)必須(xu)*何(he)讓行(xing)動(dong)(dong)起來的(de)執(zhi)(zhi)行(xing)系(xi)統(tong)不(bu)停運(yun)轉。本章以老師在某(mou)企業(ye)成功構建的(de)管(guan)理執(zhi)(zhi)行(xing)系(xi)統(tong)為(wei)案例(該企業(ye)的(de)內部(bu)管(guan)理執(zhi)(zhi)行(xing)力被(bei)重慶市市長、市國(guo)資委等予以高(gao)度評(ping)價)，講解如(ru)何(he)讓中(zhong)基層管(guan)理干部(bu)由被(bei)動(dong)(dong)考核變為(wei)主(zhu)動(dong)(dong)改善，高(gao)層管(guan)理者(zhe)如(ru)何(he)通(tong)過(guo)鼓勵和(he)肯定(ding)、而非僅批評(ping)和(he)處罰推(tui)動(dong)(dong)部(bu)屬執(zhi)(zhi)行(xing)。
本章更著重講解了某企業如何(he)以全員(yuan)5S檢查切(qie)入(ru)全員(yuan)參與(yu)，再深入(ru)到全員(yuan)工(gong)藝紀律(lv)督導的實(shi)施過程(cheng)，使學(xue)員(yuan)深刻領悟“執法者”將比“被(bei)執法者”容易被(bei)改變和鞭策(ce)的道理，從而學(xue)會組織(zhi)全員(yuan)建設內部執行力系統的全面推(tui)進(jin)路徑和方法。
一、績效述職會組織
案例：某企業績效述職會視頻
1．述(shu)職報告的形式要求
2．述職目的與運作方法(fa)--將執(zhi)行職責(ze)傳遞到部屬的肩上
二、執行(xing)效果檢查系統(tong)建設(she)
1．檢(jian)查系統切入點選擇--從易(yi)到難，以點帶面
2．全員檢查(cha)切入全員參(can)與，潛移默化形成組(zu)織執行文化
3．成組管(guan)理與團隊績(ji)效考核--從“敵我矛(mao)盾(dun)”向“人民內部矛(mao)盾(dun)”轉化
課后作業：
1．學員周(zhou)管理工(gong)作(zuo)日志與分析
2．學員(yuan)企業基層(ceng)管理干部領(ling)導力(li)與團(tuan)隊建設(she)二次(ci)培(pei)訓
領導(dao)力與工廠團隊建設培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/29131.html
已開課時間Have start time
- 李科
[僅限會員]
團隊管理內訓
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