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情境式管理公開課

【課程背景】：
為什么同樣的資源和人，交給不同的管理者進行管理，結果卻相差甚遠？為什么這樣多的人，陷入無效甚至毫無意義的工作？影響員工有效工作的關鍵因素是什么？為什么很多員工覺得管理者并沒有讓他們發揮作用？管理真正的價值到底在什么地方？
管理者的最重要使命就是貢獻價值。管理者本身的工作績效依賴于許多人，而他必須對這些人的工作績效負責。
《情境式管理》理論源于《*7個習慣》（斯蒂芬·科維）《卓有成效的管理者》（*·*）、《管理常識》（陳春花）、《管理工作的本質》（科茨伯格）、《更高層面的領導》（肯·布蘭查）等。
《情境式管理》以關鍵性事件法幫它幫助管理者更有效地解決每天圍繞他四個維度事件-管理自我、管理業務、管理關系、管理下屬；涵蓋了管理者的時間管理、業務計劃制定、跨部門溝通人際技能、下屬輔導發展等領導力。
《情境式管(guan)理》課程(cheng)教(jiao)學思(si)(si)想是(shi)(shi)以中(zhong)華(hua)文化(hua)為思(si)(si)維，西方(fang)管(guan)理技巧為運(yun)用，在虛(xu)擬的(de)(de)(de)情境里帶(dai)您開(kai)啟管(guan)道的(de)(de)(de)新(xin)視(shi)窗。給(gei)予管(guan)理者足夠的(de)(de)(de)技能訓練，這些(xie)訓練都是(shi)(shi)提升領導(dao)力的(de)(de)(de)必經之(zhi)路當中(zhong)團(tuan)隊合作的(de)(de)(de)階段與過程(cheng)，并運(yun)用系統性(xing)的(de)(de)(de)思(si)(si)維方(fang)式，有效地(di)開(kai)展工作！

【課程收益】：
1、什么是管理：《情境式管理》遵循“影響他人，開發人或組織潛能，從而實現更高目標的過程”
2、“目標在任何領域都不可或缺，當中績效和結果直接影響企業的生存和發展” --*。
 所以《情境式(shi)管理(li)(li)》課(ke)程依(yi)據管理(li)(li)者為(wei)實現目標(biao)每日涉及的四(si)個方面要務的訓練。

【課程對象】：
中高(gao)層管(guan)理者(zhe)/基(ji)層管(guan)理者(zhe)/骨干(gan)儲備管(guan)理人(ren)員

【課程大綱】
引言：管理者生存法則
管理之路徑
第一講：賦能型管理者
1、管理者轉型期挑戰
2、賦能型管理者定義
3、賦能型管理者自測
4、情境領導力塑造模型

第二講：管理自我
1、管理者責任管理
2、管理者時間管理
3、管理者角色管理
1組——決策之際
2組——高效工作
3組——角色之選
4組——面對突(tu)發

第三講：管理業務
1、明確目標
2、擬定方案
3、制定計劃
4、監督實施
5組——確定目標
6組——群策群力
7組——責任到人
8組——群策群力

第四講：管理協作
1、人際風格
2、調試匹配
3、雙贏結果
9組——追求完美
10組——頤指氣使
11組——和諧*
12組——不甘(gan)寂寞

第五講：管理下屬
1、文化塑造
2、輔導成長
3、激勵授權
4、化解沖突
13組——打小報告
14組——輔導行動
15組——授權為責
16組——表揚下屬
17組——情緒管理

【講師介紹】
喬艷萍——實戰管理專家
【專業資質】
中南財經政法大學碩士
加拿大毅偉商學院案例教學授權講師
國家高級人力資源管理師
國家高級拓展教練培訓師
國家高級生涯規劃師
河南工業大學、鄭州電子商務學院特邀講師
電子科技大學成都研究院特聘專家顧問
依米康科技集團、前鋒集團、萬騰集團、品潤實業、香港置地等多家公司的管理咨詢顧問
【從業經歷】
上市集團公司總經理助理
地產公司HRD
央企華潤集團四川分公司人力資源經理
成都商業銀行高級講師/培訓經理
上海某咨詢公司項目經理/培訓總監
喬(qiao)老(lao)師十多(duo)(duo)年大型制(zhi)造業企業及(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)咨詢行(xing)業工作經(jing)歷，曾在多(duo)(duo)家(jia)大型上市公司、大型國企擔任總(zong)經(jing)理(li)(li)(li)助(zhu)理(li)(li)(li)、人(ren)力(li)總(zong)監(jian)、培(pei)訓師等職務，負(fu)責集團公司組(zu)(zu)織變革管(guan)(guan)理(li)(li)(li)、組(zu)(zu)織架構與人(ren)資(zi)(zi)規(gui)劃(hua)、人(ren)才梯隊建(jian)設、內部管(guan)(guan)理(li)(li)(li)優(you)化(hua)、人(ren)員培(pei)訓、以(yi)及(ji)績效薪酬(chou)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)等工作；多(duo)(duo)年人(ren)力(li)資(zi)(zi)源管(guan)(guan)理(li)(li)(li)實踐和培(pei)訓咨詢經(jing)歷使其在人(ren)力(li)資(zi)(zi)源管(guan)(guan)理(li)(li)(li)、團隊建(jian)設、管(guan)(guan)理(li)(li)(li)者技(ji)能提升等多(duo)(duo)個領域有著(zhu)獨到(dao)的(de)見解和深(shen)入研究(jiu)。

情境式管理公開課