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全方位溝通協作課程

課程背景：
“天下大事必作于細，古今事業須成于行”，這句話的意思是必須把管理者的執行效率放在第一位；企業沒有執行力，就沒有競爭力。在現實工作中，“虎頭蛇尾現象”、“差不多先生”、“自以為是”，嚴重影響企業發展和績效目標實現，而造成這一現象的根本原因在于執行能力不足。
企業經營持續成長的動力源于努力不懈的改善，改善的根基來自于創建高績效團隊。而為提高企業經營績效，團隊運作的過程中必會面臨各類問題，解決問題的方式的探討與對策的執行都必須由「人」協作完成。因此團隊伙伴的認知、理解及成熟度的差異，往往造成溝通的障礙，執行不力的關鍵，因溝通所產生的誤解與困擾，卻阻礙著事情執行的結果，不但延滯了發展，更影響了團隊成員間的關系。
本次培(pei)訓(xun)課(ke)程，針對參訓(xun)學(xue)員(yuan)在時間管理(li)、自我管理(li)、執(zhi)行(xing)工具、目(mu)標(biao)分(fen)(fen)解、過程抓關鍵促結果（業(ye)績）、溝通技(ji)巧等(deng)方(fang)面進行(xing)強化(hua)訓(xun)練；將采(cai)用(yong)集中授(shou)(shou)課(ke)、情(qing)景(jing)模(mo)擬、分(fen)(fen)組討論、視頻學(xue)習(xi)、工具操作指導和經(jing)典案例分(fen)(fen)析等(deng)多種培(pei)訓(xun)形式(shi)，與傳統單調(diao)的授(shou)(shou)課(ke)模(mo)式(shi)區(qu)別開(kai)(kai)來，充(chong)分(fen)(fen)調(diao)動(dong)學(xue)員(yuan)的學(xue)習(xi)積極性和培(pei)訓(xun)氣氛，開(kai)(kai)啟聽(ting)課(ke)學(xue)員(yuan)學(xue)習(xi)感官系統，以利于學(xue)員(yuan)消化(hua)、實踐，確保培(pei)訓(xun)效果的有效化(hua)、持久化(hua)，確保掌握(wo)工具的運用(yong)和端正執(zhi)行(xing)態度。

授課風格：
豐富性與實用性：針對課程知識點，既有廣度又有深度，案例來源于老師的實際工作和對行業輔導經驗，具有很強的實用性。
邏輯性與幽默感：通過大量行業標桿案例進行邏輯分析，得出結論；語言幽默，強調參與和樂趣，讓學員在興趣中領悟管理的思路、方式和工具。
創造性與干(gan)貨(huo)型：課程講究干(gan)貨(huo)，讓(rang)學(xue)員通過學(xue)習，自己加以(yi)感悟，做到學(xue)習、深(shen)化再上(shang)一個臺階。

課程大綱：
第一單元：自我解析--時間管理的障礙
問題1：你覺得在你的時間管理中*障礙是什么？
（思考、提問、分組討論）
1. 時間管理的特點
2. 抓時間的蛀蟲防治
3. 時間的竊賊
4. 作決定中的障礙及防治
問題2：你的時間哪里去了？（思考、提問、分組討論）
5. 如何對自己的時間安排進行分析
案例分析1：王主管的一天工作安排
案例分析2：陳班長這樣做對嗎？
案例分析3：王主管每天這(zhe)么“忙(mang)”為何被上司罵的最多？

第二單元：突破自我--時間管理的原則與工具
問題3：你認為時間管理應該遵循什么樣的原則？（思考、提問、回答)
1. 講解：時間管理原則
問題4：我的每一天時間安排合理嗎？
2. 找準自己的精力曲線
案例分析4：尊重對方時間---某企業個人精力曲線圖在工作中的運用
3. 時間管理的80/20原則
案例分析5：少數的重要因素影響結果的80%
4. 任務關鍵管理法：目標ABC
案例分析6：如何緊盯“關鍵業績”
5. 任務執行法：排出優先順序
6. 任務可執行性分析：制定計劃
7. 養成自己的好習慣
案例分析7：我的一天工作順序與計劃
現場討(tao)論(lun)8：請制度(du)自己的一天工作與可執行計劃(hua)（現場作業）

第三單元：自我管理--時間管理分析
1. 分析一：時間清單分析
2. 分析二：工作清單分析
3. 分析三：工作（活動）分項分析
4. 分析四：每周時間分析
5. 分析五：工作分析
6. 分析六：工作緊急性分析
7. 分析七：工作重要性分析
8. 分析八：高效益活動分析
9. 分析九：低效益活動分析
10. 分析十：授權分析
11. 分析十一：會議分析
12. 分析十(shi)二：干擾因素分析

第四單元：解析執行力與高效執行四步法
問題5：為取得更大的業績，我們團隊目前面臨的主要挑戰是什么？
1. 什么是執行力?
2. 什么是團隊執行力？
案例分析9：組織中真正缺少的不是優秀的個體，而是卓越的團隊
問題6：團隊執行不力的問題與表現主要有哪些？
3. 團隊執行力的四大障礙
1) 目標不清
2) 行動不明
3) 士氣不振
4) 跟進不足
案例分析10：影響項目進度的因素是什么？
4. 高效執行的四步法
1) 聚集關鍵目標
2) 落實關鍵行動
3) 實施有效衡量
4) 團隊協作跟進
案例(li)分析11：日(ri)(ri)常事務(wu)工作之內(nei)與日(ri)(ri)常事務(wu)工作之外

第五單元：提升執行力的四個有效途徑
1. 途徑一：準確定位自己的角色
1) 消除高效執行者的角色錯位——錯位／越位／亂位
2) 了解高效執行者的職業準則——績效到位的職業演繹
3) 遵守高效執行者的執行文化——從頭到尾的執行藝術
4) 按照高效執行者的要點做事——超越期許，超越績效
情境案例12——張毅在職場中的角色思考
2. 途徑二：打通人際溝通的橋梁
1) 消除溝通過程存在的障礙——環境干擾／拒絕傾聽／缺乏信任／表達不當
2) 正確理解溝通的說服要點——根據需求／掌握反應／雙向交流
3) 有效管理人際溝通的環節——預設氣場／統一頻道／望聞問切
4) 按人際溝通技巧進行溝通——打通向上階梯／凝聚下屬力量／贏得同事幫助
視頻案例13——溝通中的障礙思考
3. 將目標任務執行到底
1) 設定正確的團隊目標——SMART原則
2) 進行詳細的目標分解—— KPI＋OKR策略
3) 制訂有效的行動計劃——行動計劃范例
4) 確保目標計劃的實現——四步計劃落地法
4. 途徑四：積極主動的與人配合
1) 了解團隊協作的內涵——自動自發／主動協作
2) 消除團隊協作的難點——個體思維范例形成
3) 發揮自己的角色優勢——一個人不可以完美
4) 掌握協作精神的表現——無限信任的環境文化
5) 執行協作精神的關鍵——一變／二改／三身／四心
6) 團隊訓練——全景演繹團隊協作

第六單元：溝通中如何管理你的情緒
1. 情緒是什么？
2. 什么是EQ,IQ,AQ?
3. 為什么在溝通中要先管理你的情緒？
4. 負面情緒的特質和對團隊成員的影響
5. 情緒管理八法則
案例分析14：苦惱的(de)王(wang)班(ban)長

第七單元：如何跨越企業內部溝通的“障礙墻”
1. 企業溝通問題與“障礙墻”
什么是客觀問題與主觀問題？
溝通問題多數是屬于主觀問題
團隊伙伴之間的不同的責、權、利
互動討論15：溝通的目的就是為了解決問題
2. 如何有效地跨越“障礙墻”
管理者與非管理者的同與不同
互動討論16：管理者與責任
溝通能力是管理者晉升階梯
溝通首先是意愿
問題7：人們愿意和誰溝通？
利益-感情-價值觀的影響力
“和”能夠填補制度的“空白地帶”
3. 企業內部溝通最終的結果
溝通的目的就是得到“系統思考”
系統思考的源頭是“超越自我”
超(chao)越自我是實現業績突破

第八單元：企業內部高效溝通與協作的角色與方式
1. 上對下的溝通—教導與激勵（對下屬）
2. 上對下的溝通技巧-（對下屬溝通的情景技巧）
分工-情景下的溝通技巧
計劃-情景下的溝通技巧
命令-情景下的溝通技巧
輔導-情景下的溝通技巧
協調-情景下的溝通技巧
授權-情景下的溝通技巧
激勵-情景下的溝通技巧
3. 下對上的溝通--報告與建議的技巧
陳述意見、抱怨與批評
勿原封不動呈送主管
將資訊消化整理,重點摘要
分析問題,思考解決之道
提出具體建議,非問如何處理
4. 平行的溝通--- 會議與協調
5. 對外的溝通
應對進退的溝通
抱怨處理的藝術
建立雙贏的互動
情景演練1：上行溝通技巧的運用
情景演練2：下行溝通技巧的運用
情景演練3：平行溝通技巧的運用
備注：以(yi)上課程(cheng)(cheng)內容在(zai)(zai)各章節都將(jiang)有大(da)量案(an)例（也可以(yi)由(you)客戶提供實際(ji)案(an)例）進(jin)行分析與討論，并根據課程(cheng)(cheng)內容安排情景角色模擬現場演(yan)練(lian)，老師(shi)點評；學員在(zai)(zai)參與和體驗中提升，在(zai)(zai)“悟”、“學”、“練(lian)”中成長。

全方位溝通協作課程