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員工自我認知課程

課程背景
在當今競爭激烈的職場環境中，每一位職場人士都渴望提升自我，成為更優秀的職場精英。在團隊管理工作中，我們都希望團隊成員目標清晰、全力以赴，在出色的完成工作的同時，收獲個人的成長，但是，在實際工作中，往往會出現各種事與愿違的情況：
員工在面對壓力和挑戰，容易產生焦慮和挫敗感；
缺乏工作成就感，得過且過，在工作中無法找到自己的價值；
發展方向迷惑不清，工作動力不足，難以找到清晰的職業定位和發展方向；
這些都是自我價值感低、職業發(fa)展定位不清(qing)所(suo)導致的，本課程(cheng)以心理(li)學(xue)和管理(li)學(xue)為(wei)基礎，幫(bang)助學(xue)員(yuan)發(fa)現自身(shen)優勢(shi)與價值，尋找工作(zuo)中的成(cheng)(cheng)就感，結合自身(shen)特(te)點挖(wa)掘潛能，立足與當下的工作(zuo)，找到(dao)(dao)符合自身(shen)特(te)質的職業發(fa)展路徑，使員(yuan)工在(zai)努力奮斗的過程(cheng)中，感受成(cheng)(cheng)長(chang)與成(cheng)(cheng)就，達(da)到(dao)(dao)組織(zhi)與個(ge)人雙重受益，成(cheng)(cheng)為(wei)職場中的佼(jiao)佼(jiao)者。

課程收益
發現自身價值，自我定位幫助個人認識到自己的獨特能力和優點，增強自信和自尊；
找到發展方向，明確的職業規劃有助于個人確定職業發展方向，避免職業發展迷茫；
收獲積極情緒，自我定位與職業規劃帶來的成就感提升個人積極情緒，增強幸福感；
提升組織效能，個(ge)人發展目(mu)標與組織目(mu)標相協(xie)調，有助(zhu)于提升整體團(tuan)隊效率和業(ye)績(ji)；

課程對象：
企事(shi)業單位職工，一線班組(zu)長，中基層管(guan)理者、HR、黨務工作者等

教學方法：
理論(lun)講授(shou)、視頻教學(xue)、潛意識(shi)卡牌、情境模擬、自我探索等

課程大綱 
導入：自我介紹：使用oh卡牌，邀請學員選擇代表卡牌；強調自己的獨特性與重要性
一、自我認知
1, 內在自我與外在自我
1）內在自我與外在自我的關系
2）內外自我的需求差異
3）內外自我的平衡方法
2, 自我的形成與發展
1）自我的發展階段
2）自我的重要影響因素
3）家庭與自我的關系
3, 認知偏差及影響
1）認知偏差
2）認知模式
3）認識真實的自己——洋蔥模型
演練：運(yun)用洋蔥模型，通過日常(chang)行為進行深層剖析(xi)，發現內在(zai)的潛意識運(yun)作方式

二、職業發展
1，職業發展規律
1）個人成長規律
2）職業發展規律
3）個人發展與企業的關系
4）清晰職業發展路徑
2，個人優勢發掘
1）性格與職業發展
2）性格優勢挖掘
3）三維發展原則
性格評估：通(tong)過測(ce)試，判定性格特點及優(you)勢劣勢

三、潛能解鎖
1，限制性思維
1）固定化思維
2）成長性思維
3）自我限制機制解析
2，潛意識探索與潛能挖掘
1）解鎖自我限制
2）深度自我探索
3）增強自我認可度
3，整合與提升
1）覺察與接納
2）整合四維度
a, 自我者
b, 跟隨者
c, 領導者
d, 整合者
演練：通過(guo)覺(jue)察(cha)與潛(qian)意(yi)識(shi)(shi)探索，將(jiang)潛(qian)意(yi)識(shi)(shi)意(yi)識(shi)(shi)化，掌握接(jie)納整(zheng)合的方法，提升(sheng)維(wei)度

四、實現成就
演練：通過潛意識卡牌排查內在卡點，通過疏導找到克服方案，完成目標挑戰，獲得高成就感。
課程結尾：知識回顧；強調內外一(yi)致(zhi)的重要性

員工自我認知課程