課程描述INTRODUCTION
日(ri)程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
職業意(yi)識素養提升課程
課程收益:
1.幫助學生從校園走入職場,適應新角色;
2.幫助學員了解職業素養,定位自己的職業的發展方向,尋找職業內動力;
3.幫助學員工了解企業與個人的關系,找到自己階段性職業發展重點;
4.幫助學員開啟自己的職業生涯目標,明確在職場中自己的定位;
5.找到(dao)自我實現的職業價值(zhi)感規(gui)劃,制定職業目標,提升自我與企業的核心競爭(zheng)力;
授課對象:
青年及入職員工
課程大綱
第一講:從校園到職場,了解職業意識
一、互動游戲,破冰環節,職場“宮心計”
1.職業意識就是……?(互動討論分享發言)
2.《獨孤月球》中看職業意識(分組討論,互動分析)
2.從校園意識到職業意識
1)從學生到責任
2)從學業到職業
3)從職業到事業
4)自我轉變的重要性(溫水煮的是誰?)
3.職場中的規范意識培養
1)有規矩,才有方圓
(互動分享,無邊界的“自由”)
2)自我規范就是“職業范兒”
4.職場中的質量意識
1)職場中的幾種狀態
2)做、做完、做好、做到*的區別
3)細節成就差距
5.職場中的服務意識
1)何為服務?
2)人生處處是服務,服務力的塑造
3)職場中的“缺陷”與“價值”的較量
4)己所不欲,勿施于人
(互動(dong)分享,《如懿(yi)傳》看勝負)
第二講:從學生行為到職場行為的重塑
一、正確認識你的職場“級別”
二、自我職場規劃管理
三、職場生涯中的認識與預防
1.認識自己的公司,公司為何而存?我為何而存?:
1)明確企業的組織架構
2)認識企業的團隊組成
3)了解企業的故事與企業文化
4)我在企業中的作用——自我價值分析
2.職業生涯“預防針”:
1)好學生不是好員工的窘境
2)雄心壯志與眼高手低
3)三年一個坎兒,“瓶頸期”的尷尬
4)處處皆“敵人”工作中的“委屈”
5)力所不能及的“困境”,日漸消失的“優勢”
6)崗位回饋的短板,一分錢一份力
7)單線生長于斜杠人生的PK,“抱怨”與“等待”
3.認識你的上司,了解上司的能力與職業態度:
1)上司不是你選的,而是企業的選擇
2)你的處境與上司的處境
3)是你適應上司,而非上司適應自己
4)解析上司的DISC的人格特征
5)了解上(shang)司是了解其真(zhen)正對下(xia)屬的期待
第三講:職場核心關系的塑造
一、職業中的核心關系——建立和諧的上下級關系
1.與上級建立合作共贏的六大原則
1)敬業原則,我是否還可以做的更好?
2)服從原則,信任感的建立
3)請示原則,越級行為的背后“危機”
4)互賴原則,優勢互補
5)功勞原則,“軍功章”的背后
6)擔當原則,承擔責任的意義
互動分享:上司是我“*”的客戶
二、“功勞”背后——剖析功勞5步曲
三、建立上下級穩定關系的“五位法”
1定位
2.到位
3.補位
4.站位
5.換位
互動分享:上下級的關系就是“放心”
(《甄嬛傳》看上下級關系)
四、贏得職場關注的五個關鍵
1.“恭”無不克
2.“能”者多勞
3.“術”有專攻
4.“忠”心為上
5.“溝”通第(di)一
第四講:自我職業規劃與價值感塑造
一、能力管理四象限
1.優勢區
2.退路區
3.提升區
4.盲區
二、自我能力管理分析
1.優勢區分析:如何在工作中保持持久的成就感
2.退路區分析:如何在工作中保持持久的安全感
3.提升區分析:如何在工作中保持持久的成長感。
4.盲區分析:如何在工作中規避痛苦感。
三、職業發展三要素——興趣,能力,價值觀
第五講:職場人的職業行為塑造
一、職業化溝通行為
1.會聽才會說——傾聽的重要
1)了解自己的談話與傾聽方式
2)傾聽五部曲
2.對話—溝通中的決定性行為
1)找到你的談話方式
2)對話中的邏輯與技巧
3.職場“好聲音”
4.舌尖上的智慧
二、職場中的團隊合作行為
1、團隊角色的認知
1)按角色做事
2)“戰爭”與“和平”
3)個人與”我們“
4)團隊合作的重要意義
5)陪伴你一生最久的”伙(huo)伴“
第六講:從校園到自我職業成長
一、職場問題解決
1.大家一起來”找茬兒“
1)找對鑰匙開對鎖
2)一把鑰匙開一把鎖
2.自我成長與職業探索
1)找到”金剛鉆“才攬”瓷器活兒“
2)關注圈與影響圈的關系
3)終身成(cheng)長與終身目標(biao)
職業(ye)意(yi)識素(su)養提升課程
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已開課(ke)時間Have start time
- 王瑞清
職業素養內訓
- 新員工角色定位與職業心態 曾(ceng)詩斯
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- 高業績銷售人員六項技能 吳洪剛
- 商業地產行業職業素養與職業 朱華(hua)
- 廣告媒介銷售的素質要求訓練 彭小東(dong)
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- 堅定信念,致勝職場——提升 夏國(guo)維
- 職業價值提升訓練 朱華
- 職業化員工的核心素養 唐淵
- 《讓學習成為力量 - 提升 吳昊(hao)(
- 工匠精神成就價值型員工 唐(tang)健偉