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JI工作指導公開課

學員對象：一線主管(guan)(guan)（班組(zu)長(chang)），生產主管(guan)(guan)（任），管(guan)(guan)理(li)干部培養工作負責人，中層管(guan)(guan)理(li)干部及(ji)(ji)儲備干部。學員對象：一線主管(guan)(guan)（班組(zu)長(chang)），生產主管(guan)(guan)（任），管(guan)(guan)理(li)干部培養工作負責人，中層管(guan)(guan)理(li)干部及(ji)(ji)儲備干部。

課程背景： 
TWI是Training（培訓）Within（內部的） Industry（企業）縮寫，日文是：監督者的技能訓練，中文是：一線主管的管理技能培訓，最早起源于20世紀20年代的英國。
1941年日本偷襲珍珠港，引起了太平洋戰爭，*戰時委員會研發了TWI技能訓練體系，170萬一線主管在*接受TWI課程訓練，保證了軍需品順利供應。二戰后，*在日本為了恢復工業經濟，把TWI搬到了日本，1955年由日本產業訓練協會開始在日本推廣TWI，培養了1000多萬的一線主管，為日本經濟騰飛做出了有目共睹的貢獻。為要把中國的制造大國推向制造強國，2008年中國也和日產訓攜手推進TWI課程，他山之石，可以攻玉，以我為主，博采眾長，中國特色的市場經濟需要大量的企業管理人才。
在一線管理工作中,我們經常聽到很多基層管理者抱怨:
現在的員工執行力真是有問題,工作上說了多少次,就是做不到位
日常工作也有標準,也有規定,教也教了,可是員工就是做不好
各種執行問題老是重復性發生,我也強調了很多次還是沒用
現在員工素質低,太笨,能不能給我配點聰明的
業務變化快,員工又要多技能,怎么讓員工既能有效掌握,又能縮短訓練時間……
    該套做法不僅在日本有效的解決了這些問題，在中國也得到了大量企業實踐，同時企業發現僅僅讓班組長簡單聽一下TWI的課程，不足以讓班組長掌握，也難以在企業中真正的落地。在這種問題下，參考日本數十年來實踐TWI的經驗，需要更多的主任級以上的管理者能夠更深入的理解TWI內容，能夠站上講臺解讀TWI的內容，成為組織內部基層干部的培育者，成為分享者、點評者和指導者。
通過本系列(lie)加強班(ban)的學習(xi)，將為企(qi)業培養一批(pi)管理(li)專家、建立基層管理(li)干部(bu)的造(zao)血系統(tong)，實(shi)現TWI全系統(tong)的企(qi)業內化，一定能(neng)有效的幫助中國企(qi)業成長(chang)和進(jin)步。

【加強班與普通班的區別】
普通班標準用時2天共計12小時，目標是由具有TWI普通授課資質的老師，使用官方學員手冊，向學員傳授TWI的經典工具，并創造良好的學習體驗；最終目的是讓學員回到工作崗位上開始嘗試使用TWI經典工具，為企業實現穩定質量、減少浪費、培養員工的效果。
加強班用時3天共計約18小時，目標是由具有TWI高級講師資質的老師，用1天的時間，使用學員手冊，站在企業應用的立場傳授TWI經典工具；再用2天時間使用官方訓練指導員手冊，向學員逐行逐句的拆解TWI課程精髓，深化動作訓練，讓學員比普通班學員更深刻的理解TWI經典工具和全部技術細節。
加(jia)強班學(xue)員回到企業(ye)中(zhong)可(ke)以更好地(di)對(dui)企業(ye)員工(gong)(gong)進行轉(zhuan)訓，還可(ke)以擔任類似(si)于ISO內審員的工(gong)(gong)作，幫助企業(ye)實現TWI的持續落地(di)。對(dui)于需要(yao)在(zai)企業(ye)中(zhong)正式開設TWI課程(cheng)的學(xue)員，加(jia)強班學(xue)員可(ke)進一步申(shen)請官(guan)方認證資格(ge)，成為(wei)法律許(xu)可(ke)的TWI課程(cheng)企業(ye)內部講(jiang)師(shi)。

培訓內容： 
【第1天：示范班】
第一講：TWI-JI課程導入
一、一線主管的定義
二、一線主管必備的五個條件
三、不完善的指導方法和正確的指導方法
四、四階段法的確立
第二講：作業分解的導入
一、打燈頭結的作業分解
二、志愿者演練的作業分解
三、主要步驟及要點的說明
四、作業分解自問法的練習
五、組裝作業的作業分解的練習（全學員）
作業分解的總結
第三講：訓練預定表的制定方法
訓練預定表的練習 （全學員）
訓練預定表的發表
第四講：特殊業務的指導方法
演練小結
特殊指導方法
學員感想

【第2-3天：加強班】
1、提供全套講師手冊，拆解示范課，掌握課程內在設計邏輯；
2、全面了解課程設計背景、發展過程、內涵與原理；
3、了解課程模塊的學習目標、工具方法與演練流程；
4、解讀課程關鍵的知識點與對授課指引說明；
5、清晰課程如何融(rong)入到企業現有的學習項目中；

培訓講師：廖衍明
MTP 師資認證高級講師資格、TWI 全系列師資認證高級講師資格；  
中外 TWI-MTP 推進研究會副會長，TWI-4J 和 MTP 系列課程教材副主編；
華中科技大學工程項目管理碩士 ；
廖衍明老師自 2017 年加入日本產業訓練協會中國區以來，即擔任教材副主編及講師認定工作。目前已經為包括日立電梯、三星電子、云南電網、鐵建重工、通威集團、華西特驅希望集團、方盛集團、一品紅藥業、廣東煙草、貴州煙草、九典制藥等企業實施 TWI 和 MTP 培訓工作，并主講師資認證班超過 20 場。其中云南電網全程導入 TWI 全模塊及 MTP 認證也是由廖衍明老師組織實施。 
廖(liao)衍(yan)明老(lao)師不僅有日產訓的(de)標準(zhun)版權課程經(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)，還具有近 20 年(nian)的(de) TTT 講師培育經(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)和管(guan)理干部培養(yang)經(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)，自(zi) 2003 年(nian)進入培訓業以來，培訓學(xue)員超過 10 萬人(ren)。廖(liao)衍(yan)明老(lao)師擔任總顧問的(de)九(jiu)典制(zhi)藥(yao) TWI 落地輔導“典傳”項目，被清華大學(xue)經(jing)(jing)(jing)管(guan)學(xue)院案例(li)中心收錄為制(zhi)藥(yao)行業管(guan)理人(ren)才培養(yang)領域*的(de)*實踐案例(li)，用(yong)于EMBA/MBA 教學(xue)。 

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