課(ke)程描(miao)述INTRODUCTION
日程安排(pai)SCHEDULE
課程大綱Syllabus
進行組織優化課程
【課程背景】
很多企業面臨扯皮的管理頑疾,嘗試過很多解決方式,比如職能梳理、部門優化等等,甚至花重金請了咨詢企業,但是效果甚微,甚至由于過渡內耗,開始蠶食企業利潤,管理者苦不堪言,到底如何才能降低企業內耗?打開企業扯皮的黑箱,我們發現扯皮導致的不是效率低、利潤低、管理亂,而是權力尋租下的高管兜底壓力;導致扯皮的不是部門職責不清,而是忽視了業務才是組織的核心!那如何進行組織優化呢?
本課程(cheng)以一(yi)家企(qi)(qi)(qi)業的(de)真實(shi)案(an)例入手(shou),通(tong)過(guo)案(an)例分析的(de)方(fang)(fang)式逐步拆解如何進行企(qi)(qi)(qi)業的(de)組織優化(hua)工作步驟,通(tong)過(guo)企(qi)(qi)(qi)業在優化(hua)前面臨的(de)問(wen)題診斷(duan)與不(bu)同優化(hua)方(fang)(fang)案(an)的(de)對比,學習不(bu)同問(wen)題匹配的(de)不(bu)同解決方(fang)(fang)案(an),各類方(fang)(fang)案(an)成模塊化(hua)設計,學員可(ke)以根據自身企(qi)(qi)(qi)業的(de)問(wen)題進行動態組合,靈(ling)活(huo)運用,形成閉環的(de)內部組織管控邏輯。
【課程收益】
系統掌握一套基于戰略目標梳理企業業務鏈條,明確各部門定位、職能及核心工作的設計工具
系統掌握一種基于業務鏈條的組織架構設計方法
系統掌握一套組織優化的工作流程
掌握一種能承接企業價值觀的部門確權工具
掌握基于部門職能的跨部門協作流程與標準化輸出方式
掌握一套快速診斷企業營運能力的復盤工具
了解企業業務評價體系
了解自己的領導力風格
體驗新型會議模式私(si)董會對于企業(ye)內部群體智慧沉淀的價值(zhi)
【課程特色】
用一個案(an)例(li),講透一套(tao)流程工(gong)(gong)具,基于多年的咨(zi)詢案(an)例(li)積累將(jiang)組織扯皮的問題進行分類,將(jiang)解(jie)決方案(an)模塊化,便于學員(yuan)因企制宜(yi)靈活組合,無需(xu)咨(zi)詢企業外(wai)腦(nao)協助,自(zi)己就可以(yi)完成組織優化工(gong)(gong)作。
【課程對象】
企業(ye)(ye)主、企業(ye)(ye)高(gao)管、人(ren)力負責人(ren)
【課程大綱】
注:每一個部分培訓過程中均需完成工作手冊相關內容
破冰活動:你遇到過的企業扯皮現象有哪些?
一、開篇
1.1企業內部扯皮嚴重,導致效率降低,利潤下降我該怎么辦?
1.2黑箱揭秘
1.2.1扯皮導致的不是效率低、利潤低、管理亂,而是權力尋租下的高管兜底壓力
1.2.2導致扯皮(pi)的(de)(de)不是部門職(zhi)責不清,而(er)是忽視了業務才是組織的(de)(de)核心
二、如何開展組織優化工作?
2.1業務鏈梳理:業務驅動型效能飛輪模型
2.1.1部門職能現狀定位圖,診斷現有部門戰略工作匹配度
掃描各部門現狀,包含部門核心職能和跨部門協作產成品,讓管理層直觀看到“部門忙的是否跟你希望他們忙的一致”
2.1.2公司業務鏈條全景圖,診斷現有公司業務鏈條順暢度
視覺化呈現現有公司業務鏈條的斷裂和重疊,直面問題點捋順整體鏈條
2.1.3如何使用公司業務鏈條全景圖對企業進行診斷,快速發現問題
案例分享:*捷藍航空群體智慧挑戰英雄主義的案例
現場練習:試畫本企業的業務鏈條圖/試寫本部門職能現狀定位圖
2.2部門定位:三種定位模式的管理實踐
2.2.1大部門拆小的管理診斷及調整策略
2.2.2一體化拆分的管理診斷及調整策略
2.2.3分級化管控的管理診斷及調整策略
現場練習:設計你理想的組織或部門架構
2.3部門確權:三種確權風格的區別對比
2.3.1倡導企業家精神的確權風格
2.3.2倡導責權一致文化的確權風格
2.3.3倡導嚴守規程和標準化文化的確權風格
現場測評:我的領導力類型,我的組織文化類型
小組討論:基于測評結果,我的組織/部門內部責權管理風格應該是怎么的
現場練習:我的企業屬于那種確權風格,我(希望)的部門屬于那種確權風格及管理權限
2.4跨部門協作
內部私董會:我在跨部門協作中遇到了挑戰,為此我昨晚夜不能寐
現場練習:基于部門職能現狀定位圖完成組織/部門的跨部門協作內容及部門分工
2.5標準化成果
2.6評價體系
2.6.1過程管控型評價體系
案例分享:某大型國有企業投后評估體系
2.6.2財務數據型評價體系
案例分享:某民營快消企業的財務業績評估
引(yin)導工(gong)作坊:無為而治的述職年會(力(li)場分析-系統性解決(jue)問題)
三、課程復盤
進行組織優化課程
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已開課時間Have start time
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