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管理類技能提升工作坊

課程背景：
變革時代下企業在不斷重組不斷擴展的高速發展下，各項管理工作也不可避免地面臨著許多新的挑戰。管理者崗位尤為重要！
你也許剛剛踏進管理崗位，也許在管理崗位上碰過壁受過傷卻仍在徘徊不前，
你也許在想現在的員工真不好管，尤其是95后，他們不開心就辭職，
你也許在想如何能夠一步步升級打怪往上(shang)走？

課程時長：1天
針對人群：企業中層管理者、新進管理者
授(shou)課形式：理論講授(shou)+案(an)例分(fen)析+角(jiao)色扮演+分(fen)組討論+情景模擬(ni)+互動答(da)疑

課程綱要：
第一部分 開宗明義
1.管理者第一性原理：建立管理者第一性原理思維
1.1管理者面臨的新挑戰
1.2需要提高員工的主觀能動性：
1）某部門的工作達成率總是不能達到領導的要求（員工的責任心不夠，交代工作總沒有結果）
2）95后如何管理管理（不開心就辭職）
3）新晉升管理者不知道如何開展工作（走上新的管理崗位找不到管理抓手）
4）不知道怎么給同事提意見（關系都這么好怎么開口啊）
5）績效考核一定有一個D怎么辦（難道就是抓鬮）
6）員工在工作只關注領導考核的部分（員工工作只盯眼前，不關注上下游的鏈接）
2.能力梯隊
能力的不同層次：診斷您身處哪個階段
3.管理者角色認知
3.1管理模型、組織持續成功因子、管理者職能
3.2管理者角色之：管理（如何通過團隊來完成工作）
思考：管理的核心是什么？
學習重點：如何從理事的管理者轉變為管人的管理者
案例：一位“救火隊員”的成長：初級管理者是如何晉級為部門負責人
3.3管理者角色之：領導（工作中如何通過營造氛圍來提升績效）
案例：某地產集團在組織變革中如何通過文化氛圍營造帶來的凝聚實現跨越式大發展（3年時間從300億實現千億突破）
3.4管理者角色之：執行（對結果負責）
工具：情景領導力、三代時間管理
圍繞著如何跨越管理的輔導、培養、授權的三個層次進行工具應用解析
討論：這三個角色如何在每位管理者身上體現
3.5結論：每位(wei)管理者都(dou)是首席人(ren)才官

第二部分 領導力的本質
1.領導與管理的本質是什么？
1.1案例導入：張濤提升為大項目總以后表現得不同
1.2學員互動：每個人領導力的高光時刻
2.下屬眼中的領導是什么樣子的？
2.1課堂互動：你最喜歡的領導者應該具備什么樣的品質
2.2解析受人尊敬的領導者品質
3.領導力的本質
3.1案例分析：在集團制度層面不能突破的情況下如何協調內外方資源推進工期，實現開盤
3.2領導力是影響他人的能力
3.3領(ling)導力是(shi)是(shi)一系列的行為表現(xian)

第三部分 領導力密碼解析
1、為什么以身作則勝千言
1.1案例：一個領導者直擊心靈的行為
1.2以身作則的腦科學原理，從底層邏輯打通心智模式
1.3.以身作則的兩層內涵
1）要求下屬做到的，自己首先做到
2）堅定的價值觀體系
1.4以身作則的兩項承諾
1）明確自己的價值觀，樹立內心的基石
2）知行合一的保持一致
2、共啟遠景的重要性
2.1愿景的三要素
1）互動愿景畫面
2）愿景與行動的鏈接
2.2共啟愿景的兩項承諾
1）展望未來，對愿景實現的可能性
2）描繪共同愿景，感召他人為共同愿景爾豐都
2.3從共同愿景到具體目標
1）設定目標：通過道具搭建
2）激勵性目標的傳遞
3、挑戰現狀-在變革中找到機會
3.1挑戰現狀的兩大承諾
1）通過捕捉創意和外部獲取創新方法來尋找改進機會
2）通過嘗試和冒險，不斷獲得小小的成功，從實踐中學習
3.2學員互動：挑戰時刻
1）團隊共創創新的行為來源
2）設置工作中的里程碑
4、使眾人行-互信機制是通過一個又一個的勝利建造
4.1使眾人行的兩項承諾
1）通過建立信任與增進關系促進合作
2）通過增加自主意識和發展能力來增強他人行為
4.2團隊共創使眾人行的行為
1）案例解析：通過熱點新聞看如何建立信任與尊重
2）使眾人行的關鍵行為
5、激勵人心-創造團隊的使命感
5.1激勵人心的兩大承諾
1）通過表彰個人卓越貢獻來認可他人貢獻
2）通過共創一種集體主義精神來慶祝機制的實現和勝利
5.2激勵人心的五個方面
1）動機理論：通過動機理論解析激勵人心的方向
2）激勵人心的五大方面
5.3創造團(tuan)隊的使命(ming)感

第四部分 總結和行動
4.1回顧個人測評報告，制定下一步行動計劃
4.2總結與分享
總(zong)(zong)結回顧：課(ke)程(cheng)總(zong)(zong)結與反(fan)思沉淀

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