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線上教學設計課程

【課程背景】
當下，線上教學已成為不可或缺的一部分，它打破了地域限制，為廣泛分布的學員提供了便捷的學習途徑。然而，許多資深培訓師在轉戰線上平臺時，遭遇了前所未有的挑戰：即便課程內容豐富多彩，精心打磨，卻因缺乏針對性的線上引導式教學設計，導致課堂氛圍沉悶，學員參與度低，難以復刻線下教學的即時互動與高效吸收。這一困境不僅削弱了培訓成果，也悄然侵蝕著培訓師的教學熱情與成就感。
鑒于此，本課(ke)程(cheng)應(ying)運而(er)生，旨(zhi)在深度剖析線(xian)(xian)上(shang)(shang)引(yin)(yin)導(dao)式教(jiao)學的(de)(de)(de)精髓，為培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)裝(zhuang)備(bei)一(yi)套實(shi)戰可行的(de)(de)(de)教(jiao)學策略(lve)與技巧。通過(guo)本課(ke)程(cheng)，您將深刻(ke)理(li)解如何(he)構建(jian)引(yin)(yin)人入(ru)勝的(de)(de)(de)線(xian)(xian)上(shang)(shang)學習環(huan)境(jing)，借力相關(guan)線(xian)(xian)上(shang)(shang)授課(ke)工具，以及(ji)設計思維，制定激發學員興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)教(jiao)學活動(dong)，讓屏幕(mu)前(qian)的(de)(de)(de)每位(wei)學員都(dou)能感受到學習的(de)(de)(de)樂趣(qu)與動(dong)力，引(yin)(yin)領培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)探(tan)(tan)索如何(he)有效引(yin)(yin)導(dao)學員在線(xian)(xian)上(shang)(shang)空間中主(zhu)動(dong)探(tan)(tan)索、積極(ji)交流，實(shi)現(xian)知識與技能的(de)(de)(de)深度內化(hua)。同(tong)時，強化(hua)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)與學員之間的(de)(de)(de)雙(shuang)向互動(dong)，讓每一(yi)次線(xian)(xian)上(shang)(shang)直播(bo)都(dou)成(cheng)為高效、生動(dong)的(de)(de)(de)學習盛宴。最終，本課(ke)程(cheng)旨(zhi)在幫助每一(yi)位(wei)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)重(zhong)塑線(xian)(xian)上(shang)(shang)教(jiao)學的(de)(de)(de)信心與熱(re)情，實(shi)現(xian)教(jiao)學效果的(de)(de)(de)質(zhi)的(de)(de)(de)飛躍，讓線(xian)(xian)上(shang)(shang)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)同(tong)樣(yang)能夠達到甚至超越線(xian)(xian)下培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)學習成(cheng)效，共同(tong)推動(dong)線(xian)(xian)上(shang)(shang)教(jiao)育質(zhi)量的(de)(de)(de)全面提(ti)升。

【課程收益】
了解線上直播教學不佳的原因，從而能夠針對性地改進教學策略，提升線上教學質量
認知做好線上直播教學的底層邏輯，可以更好地把握教學節奏，靈活運用各種教學工具和方法，以適應不同學員的學習需求和風格
掌握線上開場激發學員動機的各種方法，從而迅速吸引學員注意力，營造積極的學習氛圍，為后續的教學內容打下良好的基礎。
掌握線上教學過程中的閉環結構：引導-講授-練習，以及經典引導式工具，從而能夠構建一個高效、有序且互動性強的學習環境，進一步促進學員的思考和參與，深化對知識的理解和應用，提升整體教學效果。
掌握(wo)線上(shang)結尾三件套：總結-行動計劃-升華，從(cong)而幫助學員回顧并鞏固所學內容，形成清晰(xi)的(de)知(zhi)識框(kuang)架，促進知(zhi)識的(de)轉(zhuan)化與遷移，持續激發學員探索欲(yu)，增強學員的(de)獲(huo)得感和滿足感

【課程特色】
實戰導向：課程不僅停留在系統的理論方法上，更注重實戰應用。通過引入真實案例，經典模型，現場演示線上教學工具操作等，讓學員學習和掌握具體的線上教學方法，確保所學知識能夠直接應用于線上教學工作中
輕松的體驗：課程通過案例、視頻、小組討論、測試、體驗式活動、練習等多種教學形式，點燃學員學習熱情，使學員在引導式教學中輕松達到培訓效果
愉快的感受：通過各種具體的實(shi)際案例的體驗，使學員體會到(dao)學習到(dao)有(you)用方法(fa)的收獲感

【課程大綱】
開場導入
開場小活動
線上開場投票。利用騰訊會議線上投票功能，進行線上開場投票：
現場演示：騰訊會議投票功能現場演示
現場體驗：騰訊會議投票功能現場體驗
知彼知己——高點低點（在線白板Teamind/Boardmix）
現場演示：在線白板Teamind/Boardmix
現場體驗：在線白板Teamind/Boardmix活動體驗
線上直播教學不佳的原因
小組討論：線上直播教學不佳的原因
做好線上直播教學的底層邏輯
1、學習金字塔
法則
講師保持20分鐘調整一次線上教學模式，
始終邀請學員反饋+給予關注
注意始終要提及學員的名字
教學心電圖
*四級評估理論
體驗式活動：最強大腦
練習：利用“學習金字塔”原理，設計相關課程環節，讓培訓更加吸引人，讓別人能夠記住
理論模型：學習金字塔、90208法則、*四級評估理論
開——激發動機
1、開場三任務——線上開場要建立三重連接
線上直播開場引導常見方法
任何線上培訓都是通過精心設計完成的；線下教學活動線上化的設計
舉例1：線上視覺卡片，投票并開麥分享 舉例2：線上自我畫像
舉例3：大家老找茬，線上找問題，打到公屏 舉例4：視頻激發，線上分組討論
舉例5：故事激發，線上分組討論，小組代表發言
練習：根據開的部分，設計自有課件的線上開場部分的引導式教學方法
四、展——引導輸出、整合解析、強化練習
1、引導輸出——引導輸出的工具和常見方法
工具：線上白板teamind
應用舉例：
應用舉例：
ORID四層級焦點討論法
應用舉例：
應用舉例：
線上頭腦風暴法
線上強化練習
舉例：連線拖拽題
舉例：連線拖拽題
舉例：公司大事記對對碰
舉例：公司大事記對對碰
舉例：翻牌答題
舉例：翻牌答題
案例分享：*北方暴雪
視頻：野狼與牛群、死亡爬行、一站到底
小組討論：運用ORID進行提問設計
體驗式活動：*討論法、DHL送快遞（頭腦風暴）
練習：根據展的部分，設計自有課件的過程部分的線上引導式教學方法
五、收——回顧與促發
1、線上課程總結
海外漫游
手繪思維導圖
對對碰
紅綠燈
體驗式活動：海外漫游、對對碰
工具：手繪思維導圖要點
行動學習作業
個人計劃
團隊計劃
該作業為學員回到工作崗位之后完成的作業，目的是進行學習轉化，使培訓更落地
舉例1： 舉例2：
3、課程升華
可用名人名言、故事等對課程進行升華
案例分享：《壓力與情緒管理課程》結尾升華
練習(xi)：根(gen)據收(shou)的部分，設(she)計自有課件的在線收(shou)尾(wei)部分的引導式教學(xue)方法

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