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培訓師核心技能課程

課程背景：
尊敬的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)領導(dao)，課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)背(bei)景十分重要(yao)(yao)，這有(you)(you)利(li)于(yu)(yu)您全(quan)面了解本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)出發(fa)點和(he)價值所在(zai)。近年(nian)來我(wo)國各(ge)行(xing)業(ye)穩健發(fa)展,企(qi)(qi)業(ye)管(guan)理和(he)學(xue)習團隊(dui)打造迫在(zai)眉(mei)睫,而通過(guo)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)引爆學(xue)習力變得逐步被(bei)采(cai)用。行(xing)業(ye)人才發(fa)展中(zhong)內訓(xun)(xun)(xun)師(shi)團隊(dui)需要(yao)(yao)更多(duo)促動和(he)引導(dao)，尤其在(zai)技術類課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、基礎管(guan)理類課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、通用管(guan)理課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)等(deng)系(xi)列課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)中(zhong)，通過(guo)崗位(wei)經(jing)驗(yan)萃(cui)取的(de)(de)(de)方式，提(ti)煉出課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)核(he)心(xin)要(yao)(yao)素，并通過(guo)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)開發(fa)的(de)(de)(de)模(mo)式設計和(he)編排課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)，TTT是(shi)世界500強企(qi)(qi)業(ye)職(zhi)業(ye)經(jing)理人的(de)(de)(de)必修課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)，企(qi)(qi)業(ye)管(guan)理需要(yao)(yao)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)需要(yao)(yao)強有(you)(you)力的(de)(de)(de)內訓(xun)(xun)(xun)師(shi)團隊(dui)，因為TTT培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)意義非常重大(da)，本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)利(li)于(yu)(yu)企(qi)(qi)業(ye)內部培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)帶動與(yu)見效，本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)有(you)(you)利(li)于(yu)(yu)從(cong)內部突(tu)破培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)局面，但是(shi)企(qi)(qi)業(ye)內部員(yuan)工(gong)即使有(you)(you)豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)經(jing)驗(yan)，也擁有(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)經(jing)歷，但不一(yi)定(ding)擅于(yu)(yu)將寶貴的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)崗位(wei)經(jing)驗(yan)轉化為課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)，為解決這一(yi)短板現象，TTT技能的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)變得尤為重要(yao)(yao)。本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)將圍繞培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)的(de)(de)(de)“課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)開發(fa)、課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)制作(zuo)、課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)演繹“三大(da)核(he)心(xin)技能和(he)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)的(de)(de)(de)角色認(ren)(ren)知與(yu)職(zhi)業(ye)素養進行(xing)系(xi)統的(de)(de)(de)知識重構(gou)和(he)技能訓(xun)(xun)(xun)練，共萃(cui)取和(he)提(ti)煉出五大(da)核(he)心(xin)技能，突(tu)破當下，提(ti)升貴企(qi)(qi)業(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)的(de)(de)(de)授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)能力，和(he)對培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)正(zheng)確認(ren)(ren)知。

課程特色：
由于(yu)(yu)本(ben)課程授課量較(jiao)大，所以本(ben)課程注(zhu)定了會(hui)趣味橫生，高度綜合了學(xue)(xue)員的(de)(de)(de)(de)參(can)與(yu)性與(yu)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)嫻熟教(jiao)學(xue)(xue)于(yu)(yu)一體。老(lao)師會(hui)在立足于(yu)(yu)學(xue)(xue)員的(de)(de)(de)(de)知識水平與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)知識點的(de)(de)(de)(de)碰撞，圍繞學(xue)(xue)員知道并學(xue)(xue)會(hui)該項技(ji)能，同時點燃學(xue)(xue)員的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)動機(ji)與(yu)求學(xue)(xue)興趣，這無疑有利于(yu)(yu)學(xue)(xue)員的(de)(de)(de)(de)持(chi)續學(xue)(xue)習(xi)與(yu)價(jia)值轉(zhuan)化。本(ben)次課程在過往幾百(bai)天的(de)(de)(de)(de)授課經歷中，學(xue)(xue)員留(liu)下的(de)(de)(de)(de)印象有這些(xie)關(guan)(guan)鍵(jian)詞(ci)：快樂(le)！投入！增值！帶動！積極！回味！等等這些(xie)有利于(yu)(yu)您學(xue)(xue)習(xi)價(jia)值的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵(jian)詞(ci)在此(ci)不(bu)累述，期待課堂相會(hui)。

課程收益：
從一種全新的視覺看待培訓師培訓課程，新的視覺可以超越更多的人；
從此明白該課程與您有什么關聯，但可以顯而易見這種關聯是一輩子；
可以初步了解和掌握五大核心技能的知識點和內涵，并懂得如何運用；
認知課程開發，并建立自我對課程開發的領悟，并且掌握3-5種模型；
現場實操突破PPT制作技能，從技術制作向藝術審美制作前進與延伸；
渾然一體積極投入課程演練與PK 貫穿課程演繹始終，實戰中來掌握；
本次課程(cheng)不是(shi)灌輸(shu)，同時從單(dan)一傳播向多維度思考，點燃學員的潛力(li)；

課程人數：
30人左右（具體以企業人數為準）

授課對象：
企業(ye)內部兼職講師、候選(xuan)講師、培訓(xun)工(gong)作人(ren)員、中高層管理人(ren)員

授課方式：
視頻觀摩、分(fen)組研(yan)討、情(qing)景演練、案(an)例(li)分(fen)析、課堂講授、有獎問(wen)(wen)答、實驗(yan)演示、問(wen)(wen)題測試(shi)、互動游戲等。

課前作業：
參訓人員需每人準備一份PPT課件，主題不限、有課程大綱或目錄。
教學物(wu)資：盡可(ke)能分(fen)組(zu)培訓，每(mei)組(zu)6-9人為佳；為了方便老師走臺，留出(chu)縱向和橫向過道（如可(ke)以）；每(mei)組(zu)提(ti)供3張A1大白紙，學員每(mei)人若干A4紙張；提(ti)供大白板(ban)(ban)用于(yu)板(ban)(ban)書、白板(ban)(ban)筆(bi)。

課程大綱：
第一講： 企業內部培訓師臺風速成（略講）
切入：從價值層認知臺風的價值所在
問題1：行業課件特點
問題2：行業學員風格
問題3：行業授課風格
一、認知舞臺氣場
1.游戲互動
2.人物對標
3.鎖定自我特質
4.互動:視頻剖析
二、培訓師的氣場
1.氣場構成要素
2.氣場與您的鏈接
3.三大步驟構建氣場
3.1. 自信構建六大方法
3.2. 情緒波動三種層次
3.3. 魅力輸出一錘定音
4.混合式互動演練
練習：目光、微笑·
三、培訓師的臺風速成
1. 演講三要素及剖析
1.1 三大能量分布
1.2 聲音 內容 肢體
1.3 三能量之關聯解析
2. 臺風-站姿快速訓練-互動解析
3. 臺風-走姿快速訓練-互動解析
4. 臺風-坐姿快速訓練-互動解析
5. 臺風-蹲姿快速訓練-互動解析
6. 臺風-移位快速訓練-互動解析
7. 臺風-拿麥快速訓練-互動解析
8. 臺風-手勢快速訓練-互動解析
9. 如何營造互動感覺
10. 如何把姿態(tai)連貫(guan)

第二講：企業內部培訓師角色認知（略講）
一、什么是培訓
1. 培訓=培養+訓練
2. 從過程來定義
3. 從結果來定義
二、培訓師學習的幾種模式
1. 陳述型
2. 邏輯型
3. 激情型
4. 演繹型
三、培訓師的四大角色
1. 企業文化的傳播者
2. 專業課程的開發者
3. 知識技能的傳授者
4. 人才培養工程師
互動-視頻案例-培訓師之角色
四、個人定位與企業需要相結合
1.自身風格分析
2.自身優缺點
3.部門價值和定位
4.明確自身定位，為企業內訓增值
作業1：準備5分鐘課程PPT（V1版本）
說明：請采用本企業統一的PPT模板(ban)制作課件

第三講 企業內部課程快速開發（詳細講）
課程開發八步法基本認知
定需求-定目標-定大綱-定名字-找素材-做課件-巧教學-要試講
二、定需求
1.培訓需求是如何產生的？
2.培訓需求產生的四大來源
3.培訓需求分析的八大方法
練習：如何提取企業真實培訓需求？
三、定目標
1.目標與目的的區別
2.如何描述培訓目標
3.培訓目標的描述等級
練習：請寫出自己的課程目標
四、定大綱
1. 何謂結構化
2. 課程的四大結構
3. 五種方法確定課程大綱
4. 金字塔式課程大綱
練習：請寫出自己的課程大綱
五、定名字
1. 取名字的三種方法
2. 取名字的注意事項
練習：給自己的課程取個好名字
六、找素材
1. 九大渠道搜集培訓素材
2. 培訓師的百寶箱
練習：素材尋找PK
七、做課件
練習：課件展示和引導
八、巧教學
1. 學習效果金字塔
2. 學習內容的三種分類
3. 學習內容與教學方法對照表
九、要試講
1.試講的作用
2.試講的范圍
3.試講的對象
十、課程開發模型運用
1. 五步法課程開發模型(萬能模型)
1.1 五步法解讀和推演
1.2 五步法實戰演練
1.3 五步法PK提升
2. 三步法課程開發模型（精進模型）
2.1.引導體驗 體驗設計
2.2.引導思考 思考發問
2.3.引導行(xing)動 步驟設計

第四講：精美PPT制作與內容呈現（詳細講）
一、全副武裝
1.安裝圖片水印去除工具
2.安裝音視頻剪切工具
3.安裝PPT美化軟件
4.安裝240種書法字體
5.復制PPT模板
二、精美PPT設計四步法
1.1.0版——骨感
2.2.0版——豐滿
3.3.0版——美化
4.4.0版——動畫
三、豐富血肉六要素
1.圖片
2.文字
3.圖表
4.數據
5.音樂
6.視頻
四、內容處理技巧
1.關鍵詞法
2.5±2法
3.超鏈接法
五、內容結構化處理技巧
1.SMARTART法
2.PPT模板法
3.美化大師法
六、圖表使用注意事項
1.數據圖表化
2.圖文一致性
3.一頁一圖標
4.多圖聚焦性
七、色彩搭配技巧
1.三色原則
2.深淺原則
3.統一原則
八、色彩的四大形式
1.文字顏色
2.形狀顏色
3.邊框顏色
4.背景顏色
九、動畫的四種類型
1.進入動畫
2.強調動畫
3.退出動畫
4.路勁動畫
作業3：優化5分鐘課程PPT（V3版本）
說明：請采用本企業(ye)統一的PPT模板制作課件

第五講：實戰演練個人授課風格鍛造（略講）
一、生動教學三段論
1.鳳頭開啟設置
2.豬肚內容填充
3.豹尾魅力收尾
二、課件準備
1.如何備課
2.場地布置
3.應對突發
三、培訓課室的四大形式
1.U型認知
2.課桌型
3.分組型
4.階梯環型
5.不同形式的運用解析
四、緊張心理的八大表現
1.心跳加速
2.口干舌燥
3.出虛汗
4.手發抖
5.腳發軟
6.不敢正視
7.詞不達意
8.大腦空白
五、造成緊張的四大因素
1.聽眾因素
2.會場安排
3.內容設計
4.結果影響
六、緩解緊張心理的五大方法
1.生理舒緩法
2.預演未來法
3.壓力轉移法
4.心理暗示法
5.自我解脫法
七、常見開場技巧
1.開門見山法
2.提問開場法
3.事實數據法
4.圖片相片法
5.調查開場法
6.新聞開場法
情景演練：課程開場設計與點評
八、失敗開場的三大禁忌知悉
1.自殺式
2.自夸式
3.冗長式
九、十大生動教學方法知悉
1.視頻觀摩
2.有獎問答
3.分組研討
4.案例分析
5.試題測試
6.講故事法
7.情景模擬
8.角色扮演
9.游戲體驗
10.示范動作
課程展示：不少于三種教學方法
十、控制授課時間的四大技巧總結
1.整體規劃
2.講授時間
3.互動時間
4.時間提醒
十一、培訓收尾六大技巧訓練
1.提問法
2.故事法
3.笑話法
4.歌曲法
5.詩歌法
6.名言法
互動演練：如何完美收尾
十二、失敗收尾的三大禁忌知悉
1.倉促式
2.冗余式
3.矛盾式
作業4：原則上錄制5分鐘課程PPT視頻
說明：請采(cai)用(yong)本企業統(tong)一(yi)的(de)PPT模板制作課(ke)件

培訓師核心技能課程