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授課技巧學習課程

課程受眾：企業內部培專職(zhi)、兼職(zhi)培訓師、高、中(zhong)、基層(ceng)管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)、骨(gu)干(gan)人員、各部門(men)有(you)培訓需(xu)求的管(guan)(guan)理(li)(li)人員

授課方式:
講授形式（講解、討論、講演等）、問題探究式、訓練與實踐
（示范教學(xue)(xue)、角(jiao)色扮演、模擬教學(xue)(xue)）、視頻(pin)教學(xue)(xue)、游(you)戲教學(xue)(xue)

課程特色:
由淺(qian)入深，循(xun)序漸進(jin)，各環節(jie)均為講授與訓練(lian)復合(he)式學習，確保實操能力提升

課程背景：
隨著企業(ye)(ye)的(de)不斷發(fa)展(zhan)，對企業(ye)(ye)內(nei)(nei)(nei)部要(yao)(yao)求也越(yue)來越(yue)高，提(ti)升企業(ye)(ye)整(zheng)體員(yuan)工(gong)水平是(shi)企業(ye)(ye)培(pei)養工(gong)作(zuo)的(de)重中(zhong)之(zhi)重，因此(ci)需要(yao)(yao)越(yue)來越(yue)多的(de)新的(de)知識的(de)引進(jin)，但(dan)為(wei)了控制企業(ye)(ye)的(de)培(pei)訓(xun)成本(ben)，一大批內(nei)(nei)(nei)部的(de)培(pei)訓(xun)師(shi)(shi)得(de)到(dao)了企業(ye)(ye)的(de)親睞，企業(ye)(ye)內(nei)(nei)(nei)訓(xun)師(shi)(shi)的(de)培(pei)養也得(de)到(dao)了重視，因此(ci)設計(ji)了此(ci)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，在(zai)授課(ke)(ke)過程(cheng)(cheng)中(zhong)講師(shi)(shi)讓學(xue)(xue)員(yuan)從編、導、演(yan)全方位學(xue)(xue)習，系(xi)統實(shi)(shi)戰(zhan)(zhan)授課(ke)(ke)技(ji)(ji)巧(qiao)工(gong)具分(fen)享(xiang)，各環節均為(wei)講授與訓(xun)練復合式學(xue)(xue)習，確保(bao)實(shi)(shi)操能力提(ti)升，現(xian)場(chang)夯實(shi)(shi)表達基本(ben)功(gong)底、現(xian)場(chang)設計(ji)開(kai)發(fa)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)綱(gang)要(yao)(yao)，現(xian)場(chang)總結提(ti)煉課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)要(yao)(yao)點、現(xian)場(chang)資源配置案(an)例演(yan)繹，現(xian)場(chang)實(shi)(shi)戰(zhan)(zhan)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)演(yan)繹過關、現(xian)場(chang)控場(chang)互動生動授課(ke)(ke)；課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)每階(jie)段均涉及內(nei)(nei)(nei)訓(xun)師(shi)(shi)表達技(ji)(ji)巧(qiao)、課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開(kai)發(fa)、授課(ke)(ke)技(ji)(ji)巧(qiao)，逐(zhu)(zhu)級(ji)深入、逐(zhu)(zhu)步提(ti)升實(shi)(shi)戰(zhan)(zhan)技(ji)(ji)能，全面系(xi)統培(pei)養招(zhao)之(zhi)即來、來之(zhi)能戰(zhan)(zhan)、戰(zhan)(zhan)之(zhi)能勝的(de)實(shi)(shi)戰(zhan)(zhan)派內(nei)(nei)(nei)訓(xun)師(shi)(shi)隊(dui)伍！

課程收益：
培養企業內部實戰優秀講師。
培訓師四大關鍵突破，“講清楚”、“聽明白”、“記得住”、“做得到”
掌握有效克服緊張的3大方法，游刃有余登臺魅力展現
掌握科學發聲，用氣的核心技巧，擺脫勞累
打造自己的4大授課風格，培養自己的多種授課風格適應不同學員
掌握讓學員注意力高度注意力集中的8種技巧，最終讓學員喜歡培訓師
掌握讓課程邏輯更清晰，內容安排更實用的7大技巧，最終讓學員尊重培訓師
掌握授課中關鍵的七大教學方法
掌握快速有效的訓練點評手法，點化、點悟學生快速成長
掌握職業化表達的3大技能：肢體語言、理性語言、感性語言，盡顯講師風范
掌握把控現場，游刃有余，處理異常3大技巧
熟練掌握培訓師非語言表達的動作，熟練掌握專業課堂呈現及語言表達的授課技巧。
熟練掌握(wo)專業(ye)課(ke)堂現(xian)場控制(zhi)與氣氛(fen)調動的(de)引導技巧(qiao)。

課程原理：
本課(ke)(ke)程主要從以(yi)下(xia)四(si)個方面(mian)入手來系(xi)統提升內(nei)訓(xun)師(shi)(shi)的(de)(de)整體授課(ke)(ke)能力。第一(yi)，內(nei)訓(xun)師(shi)(shi)的(de)(de)角色認知，讓其知道在(zai)內(nei)訓(xun)師(shi)(shi)的(de)(de)三種(zhong)角色與(yu)(yu)認知、認識成年(nian)人培(pei)訓(xun)，以(yi)及(ji)了解內(nei)訓(xun)師(shi)(shi)定(ding)位與(yu)(yu)工(gong)作教導；第二，講(jiang)師(shi)(shi)風(feng)格(ge)的(de)(de)呈現，明白(bai)四(si)種(zhong)內(nei)訓(xun)師(shi)(shi)風(feng)格(ge)以(yi)及(ji)內(nei)訓(xun)師(shi)(shi)的(de)(de)綜(zong)合素養；第三，培(pei)訓(xun)授課(ke)(ke)技(ji)巧，從三個維度，即培(pei)訓(xun)的(de)(de)前期準備(bei)，培(pei)訓(xun)的(de)(de)起(qi)承轉(zhuan)合以(yi)及(ji)講(jiang)師(shi)(shi)的(de)(de)演講(jiang)技(ji)巧；第四(si)，課(ke)(ke)程需(xu)求分(fen)析與(yu)(yu)設計(ji)，學會針(zhen)對授訓(xun)者設計(ji)出適合他們的(de)(de)課(ke)(ke)題，運用需(xu)求調查訪談結果設計(ji)出有意義的(de)(de)課(ke)(ke)程。

課程大綱：
第一天解讀內訓師角色認知以及風格的把控---幫你實現向優秀內訓師的意識及風格的轉變
第一章內訓師的角色認知
第一節明白新形式下的培訓思維
互動項目：抓壯丁
第二節講師的三種角色與認知
喚醒者、引導者、呈現者的角色演練
案例分享:現場的我
第三節識成人培訓
成人培訓與傳統區別、成人培訓的障礙
左右腦學習法則、講師的三大動機
講(jiang)師的定(ding)位與工作(zuo)教導

第二章講師風格的呈現
第一節四種風格的培訓師
角色扮演：性格色彩
視頻分析:歡樂頌
第二節培訓師的綜合素養
1、培訓師的眼法：
眉目傳情，四“視”同堂
眼神交流時注意事項
授課中眼神交流五點法
培訓師眼法八字要訣
2、培訓師的手法
授課中的三種基本手勢
手勢運用三原則
培訓師手法八字要訣
3、培訓師的身法：
培訓師成功第一站：培訓師站法八字要訣
“身動”制造“生動”：培訓師步法八字要訣
綜合演練：上場與退場
現場綜合演練輔導：1分鐘臺風強化訓練
4、培訓師的聲法
A、聲音：洪亮達遠、豐滿圓潤B、吐字：清晰有力、準確到位
C、節奏：輕重緩急、抑揚頓挫D、語調：聲情并茂、豐富感人
現場實戰演練:1分鐘聲音氣場朗誦訓練
現場演練：聲音、著裝、表情、手勢
技能練習:“噢”
ORID回顧第(di)一天課程內容

第二天內訓師應掌握的授課技巧---幫你掌握內訓師在課堂上的內容呈現以及如何做出適合受訓學員需求的課程
第三章培訓授課技巧
第一節培訓的準備
1、內容架構的準備
2、素材的收集
A、素材收集八字方針：隨時、隨地、隨情、隨景
B、積之愈深，言之愈佳：厚積薄發，讓素材、言語豐富起來
素材資料收集的三大渠道
C、解決方案：培訓師素材搜集整理“四庫全書”
相關主題資源收集八字原則
3、素材的篩選
A、組織培訓素材案例要做到“四性”
B、表達如何拉近距離、產生共鳴、更有針對性？
身邊人講身邊事，身邊事教身邊人
4、自身的準備
生命力、注意力、心態的準備
A、常見的“怯場”表現
B、當眾講話膽怯忐忑的三大根源
現場演練:《我是培訓師》
第二節培訓的起承轉合
1、破冰、暖場、引入、進行、過渡、總結
練習項目:破冰、玩笑、故事
案例分享:《張主任的團隊》、《小張的工資》
培訓過程中的問題學員應對及困難問題處理
第三節講師的演講技巧
演講六大技法
互動項目:《繞口令》
實戰演(yan)(yan)練：《一(yi)分鐘演(yan)(yan)講》

第四章課程需求與分析
第一節培訓需求分析
分析培訓可行性、分析的方式
案例分享:《傾聽的技巧》
分析練習:《培訓需求訪談》
第二節課程設計
1、課程大綱、理論定義、制作課件、測試與練習材料
2、設計原則
現場演練:《大綱設計》
第五章知行合一，行動改善
利用一個小時(shi)時(shi)間，找出(chu)目前自(zi)己做為(wei)(wei)內訓師還存在的問題，通過(guo)ORID，頭腦風暴，設(she)計出(chu)下一步針對(dui)于自(zi)己作為(wei)(wei)一名優(you)秀(xiu)內訓師的改善計劃(hua)。

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