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管理(li)者轉身角色(se)認(ren)知課程(cheng)

【課程背景】
身為企業管理者，承擔著將企業戰略落地和經營目標達成的重要使命，是企業承上啟下的關鍵力量。調研報告顯示，中國企業的職業經理人與部門經理、主管，大部分是企業從基層優秀的技術和業務人員選拔出來的。從優秀的專業技術和業務人才到高效的管理者，這是一個從蠶蛹到蝴蝶的完美蛻變，也是企業培養人才的必由之路。
管理者要發揮出作用，在企業發展中體現個人的價值，需要對自己的角色定位有清晰的認知，在職業發展的不同階段掌握與此階段相適應的管理技能，積累對應的實戰經驗。
本課程站(zhan)在企(qi)(qi)(qi)業經營的角度(du)，從企(qi)(qi)(qi)業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的需求(qiu)出(chu)(chu)發(fa)(fa)(fa)，結(jie)合企(qi)(qi)(qi)業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)戰(zhan)略和目標執行，導出(chu)(chu)企(qi)(qi)(qi)業對(dui)管理者(zhe)的能力要求(qiu)和角色(se)定位。幫助管理者(zhe)在企(qi)(qi)(qi)業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的高度(du)認知自己的管理角色(se)，并獲得必備的核(he)心管理技能。

【課程收益】
全方位認知管理者應有職責、扮演角色，全面提升單位組織經營績效
樹立新時代管理者應有的心態及必須培養的技能
擁有迅速有效解決問題的能力與技巧
掌握部屬培育、激勵、沖突處理技巧
掌握高效的團隊協作與溝通技巧
了解如何教練與輔導部屬達成工作目標，共創雙贏和諧的工作環境
極大增進和強化管理者的領導能力，掌握因人而異的領導藝術，打造長久的影響力
建立團隊(dui)合作工作氣氛，培養良好工作文化與默契，進(jin)而(er)建立高績效(xiao)的(de)工作團隊(dui)

【課程對象】
企(qi)業各級管(guan)(guan)理人員、新晉管(guan)(guan)理者、儲備管(guan)(guan)理者

【課程大綱】
第一章：修己達人—管理者角色認知與任務
一、管理者在企業發展過程中的作用與所需具備的觀念
案例分析：不同企業的經營管理區別——管理者思維和管理有什么關系？
二、管理者常見的思想與管理誤區
三、管理者轉型的三角模型
案例分析：一雙鞋套、一塊抹布、一塊地毯——引出標準的制定是管理者需要首要考慮的
四、如何轉變角色：
1、骨干員工與管理者與領導者的區分 
（1）管理者與骨干員工對比 
（2）管理者與骨干員工力量座標 
（3）管理者和領導之間的區間不同對比
2、角色轉變的困難的緣由 
（1）力量差異 
（2）角色慣性與角色惰性 
（3）成就感缺失 
（4）定位模糊 
五、管理人員轉型的三個方面——轉型三角模型
視頻分析：從《亮劍》看管理
研討：亮劍里的三個團隊“坂田聯隊”“新一團”“楚云飛團隊”有何區別，為何結果相差巨大？
六、管理其實是一種合作
七、管理者思維要點
1、放下才能承擔，不貳過，不遷怒，才能建立高品質管理
2、團隊的發展，格局很重要；案例——道德經
3、用人所長，必容人所短
4、得其時，當其位，謀其政；角色就是人格，群體不做決策
5、思考力是萬物之源，思考力一旦出現了偏差，執行力越強，結果越差
八、管理者轉型困難的四個原因
分組研(yan)討：管理者(zhe)日常管理案例實戰訓練(lian)

第二章：激勵技巧－調動下屬的工作積極性
一、激勵的意義，激勵的誤區—為什么很多管理者不會激勵
案例討論：小兔子釣魚調到個啥？
二、員工需求的三大特點
1、馬斯洛需求理論經典剖析
三、需求不滿所引發的行為
視頻案例：通過激勵下屬完成任務
四、激勵下屬的四大原則
五、常用的六大激勵原理
六、激勵的需求理論、激勵的動態理論、激勵的情景理論
七、管理者常用的激勵方式
案例研討：員工(gong)到底為什么而工(gong)作

第三章：角色轉變后的能力提升——溝通管理能力
一、溝通的組織障礙：
1、信息泛濫（顏色管理：紅色標記本日務必看完，藍色是次日處理，綠色~~~~）
2、時間壓力（芝麻綠豆原理；小事容易拖沓）
3、組織的氛圍（開會時不要顯露自己的情緒）
二、溝通的個人障礙：
1、認知偏差（先入為主的經驗）
2、過去的經驗
3、來源的信度（如果不是自己驗證的，要講清楚它的來源）
三、克服溝通障礙的三種方法：
1、利用反饋
缺乏反饋的兩個副作用：我們以為對方明白了，就不再解釋；聽話的人按照自己的理解錯誤的操作。
案例演練：張紙給大家帶來的經典管理游戲
如何操作：
（1）回報——回頭匯報
案例分析：買筆記本認清管理者的任務下達
（2）事前問清楚，事后負責任
①簡化語言：講話一定要有重點，而不是想講多久就講多久
②善用比喻
四、管理者如何下達指令
1、指令要重點突出，不要面面俱到
2、為了使指令敘述得簡要中肯，你要強調結果，不要強調方法。
3、指(zhi)令不(bu)要復雜，要盡量簡單。

第四章：管理者核心能力——團隊打造能力
一、團隊沖突（部門間）的處理流程與方法
二、領導者、管理者、執行者，三支柱在公司的現狀
1、行動貼士1：領導工作開展的具體事項
2、行動貼士2：管理工作開展的具體事項
3、行動貼士3：員工工作開展的具體事項
案例分析：一個企業運營的一天
現場討論：不同的指令究竟會給員工帶來什么？
三、員工輔導藝術——教練式輔導VS教導式輔導
1、教練式輔導流程：Grow流程——引導員工找到困難任務的解決方案
教導式輔導流程：
（1）第一遍：說給他聽
（2）第二遍：做給他看
（3）第三遍：說給我聽
（4）第四遍：做給我看
四、西游記團隊管理感悟現代管理者的不同
大型團隊拓展互動：《賭王爭霸》全場互動
案例研討：
1、如果你是管理者，你如何讓團隊變得高效？
2、再給你一次機會管理團隊，你會是那個領袖嗎？
五、團隊的職業化素養訓練
六、如何做好一名職業管理者
分組(zu)研討：針(zhen)對不同(tong)團(tuan)隊發(fa)展階段如何采用不同(tong)的管理(li)方式提升績效水平(ping)

管理(li)者轉身角色認知課程(cheng)