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三練成師課程
                       

課程背景
一(yi)(yi)位(wei)師者，如(ru)何才能(neng)把“傳道、授業、解(jie)惑”這個工作做得穩，做得久(jiu)呢(ni)？需要“一(yi)(yi)體兩(liang)翼”，即同(tong)時具備課程(cheng)(cheng)開(kai)發(fa)和課程(cheng)(cheng)呈(cheng)現(xian)(xian)的(de)(de)能(neng)力，像雄鷹的(de)(de)兩(liang)個翅膀(bang)，課程(cheng)(cheng)開(kai)發(fa)能(neng)力決(jue)定(ding)如(ru)何開(kai)發(fa)出為我所用的(de)(de)課程(cheng)(cheng)，課程(cheng)(cheng)呈(cheng)現(xian)(xian)能(neng)力決(jue)定(ding)如(ru)何讓(rang)學(xue)(xue)員聽得有趣，容易(yi)上(shang)手，并解(jie)決(jue)學(xue)(xue)員技能(neng)上(shang)的(de)(de)差距，提升學(xue)(xue)員職場競爭力。

培訓對象
內訓師、培(pei)訓管理者、各部門(men)負責人、業務骨干、教育工作者、培(pei)訓師等

課程目標
掌握課程實施的節奏，今后多長時間的課程都能駕馭；
塑造師者的職業化形象和專業儀表；
夯實師者的內功，包含呈現過程中基本的言談舉止；
實戰授課技巧和(he)互動技巧，讓(rang)課堂生機勃(bo)勃(bo)。

課 程 大 綱 ：
導入：建構主義教學的核心理念
一、建構主義教學的核心思想
二、教育的本質
正課：三練成師
第一練：臺風打造
一、內訓師的儀容、儀表規范
1、上臺前的儀容準備
2、講臺上的站位與站姿
3、講臺上的表情
4、講臺上的移動
學習活動：如何問好和自我介紹。
二、如何克服緊張
1、緊張的現象
2、揭開緊張的時間、根源
3、克服緊張的方法
學習活動：如何開場？訓練開場流程
同步優化：課程開發的導課部分內容
第二練：內功夯實
一、內訓師的四維內功
1、73855定律
2、內訓師四維內功簡介
二、內訓師聲音的訓練
1、聲音常見的問題
2、聲音的唇部和口部運動
3、氣息的訓練
4、抑揚頓挫朗讀訓練
學習活動：故事/案例的講述
三、內訓師眼神的訓練
1、眼神常見的問題
2、眼保健操
3、眼神的實操訓練
學習活動：掃帽子
四、內訓師手勢的訓練
1、手勢常見的問題
2、手勢的上下左右
3、基本手勢
學習活動：一只大西瓜
學習活動：如何開場？訓練內訓師的站、行、手勢、眼神等的綜合訓練
五、內訓師邏輯的訓練
1、內訓師講課節奏的邏輯
2、內訓師語言表達AGC模型
3、提問和反饋的邏輯
4、問題學員應對的邏輯
學習活動：5分鐘試講
第三練：課堂實施
一、三段式的實施
1、課程整體三段式的實施和實踐把控
2、一節課三段式的實施
3、一個知識點三段式的實施 
學習活動：結課演練
二、各種教學方法的使用
1、精準講授法
2、提問互動法
3、舉例和案例討論
4、活動實施的SSCE流程
學習活動：提問互動演練
三、內訓師的控場技巧
1、控場的原則
2、控場的肢體語言
3、控場的表達
學習活動：角色扮演，如何應對問題學員。
結課：
一、重點回顧
二、成果展示；
三、感謝祝福。

三練成師課程