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新生代六感課程

課程背景：
當年(nian)，新(xin)冠(guan)疫情的(de)(de)影響，加速了人工(gong)智能時代(dai)的(de)(de)到(dao)來(lai)，在(zai)這(zhe)一個大平臺、大數據、云計算的(de)(de)今(jin)(jin)天，管(guan)(guan)理(li)者也迎(ying)來(lai)的(de)(de)新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)代(dai)下(xia)屬，新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)代(dai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)在(zai)幸福的(de)(de)環(huan)境下(xia)，物(wu)質豐(feng)富化(hua)，精(jing)神多(duo)樣性，我(wo)們(men)(men)今(jin)(jin)天想驅動他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)顯得力不(bu)(bu)從(cong)心，甚至于我(wo)們(men)(men)理(li)解(jie)不(bu)(bu)了他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)行為模式，思維方式。過去我(wo)們(men)(men)管(guan)(guan)理(li)成功的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)經驗(yan)(yan)在(zai)這(zhe)百年(nian)未遇的(de)(de)大變局環(huan)境下(xia)終將(jiang)變成我(wo)們(men)(men)失敗(bai)的(de)(de)加速器，那么，我(wo)們(men)(men)今(jin)(jin)天職(zhi)(zhi)(zhi)場人他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)在(zai)找什么呢，研究(jiu)發現他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)(bu)再(zai)是為了生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存基本(ben)(ben)需要而工(gong)作，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)在(zai)找一段愉快的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)體(ti)驗(yan)(yan)。體(ti)驗(yan)(yan)是一種感覺，如(ru)何(he)讓(rang)新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)代(dai)在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)場歸感覺愉悅呢！歸納來(lai)說，如(ru)何(he)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)場體(ti)驗(yan)(yan)到(dao)安(an)全(quan)感、存在(zai)感、參與(yu)感、歸屬感、成就感、榮耀感。這(zhe)六種感覺才是他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)今(jin)(jin)天追求的(de)(de)真諦！本(ben)(ben)課程(cheng)從(cong)六個維度闡述新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)代(dai)管(guan)(guan)理(li)者如(ru)何(he)用六感驅動方式給(gei)員工(gong)帶(dai)來(lai)一段愉快的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)體(ti)驗(yan)(yan)。

課程收益：
解碼管理發展歷史中的驅動轉型；
理解新生代職場現狀的桎梏淵源；
掌握如何構建新生代職場安全感；
掌握如何玩轉新生代職場存在感；
掌握如何設計新生代職場參與感；
掌握如何給予新生代職場歸屬感；
掌握如何賦予新生代職場成就感；
掌握如何激活新生代職場榮耀感。
解碼一段愉快職業生涯體(ti)驗設計(ji)。

課程對象：
新生代管理者

課程亮點：
課程特點：確保現場課程聽的懂、拿得走、用得上、出效能；
授(shou)課風格(ge)：脫口秀式(shi)講授(shou)，二人轉式(shi)互動、小品式(shi)演(yan)練(lian)。

課程大綱：
導入：歷代大學生學習生活風采賞析。
第一講：管理重心的驅動轉移
傳統的管理發展歷程
數學管理；
物理管理；
心理管理。
工業革命帶來新生代管理職業發展變化
第一次工業革命：機械化：
第二次工業革命：電氣化；
第三次工業革命：信息化；
第四次工業革命：數字化。
未來的管理者發展趨勢
數字智能化管理。
平臺大數據管理。
四、人力資本驅動趨勢——自我管理認知驅動
1、人事管理；
2、人力資源；
3、人力資本；
4、人性驅動。
思考：過去管理成(cheng)功(gong)經驗是否(fou)能驅(qu)動今天的(de)新生代呢？

第二講新生代管理的桎梏
案例：新生代八缺八不缺現象。
一、感覺的定義？有意義的快樂叫幸福。
1、內感覺：內在反應系統
2、外感覺：外部刺激后的反應
二、外感覺的方式：
聽覺；
視覺；
嗅覺；
味覺；
觸覺。
三、感知過濾
隔離效應；
選擇注意。
四、習慣回路的養成
個體習慣形成的原因；
習慣改變的黃金法則。
掌握工具：感覺——感知——記憶——習慣四步習慣改變法則。
一、職場安全感構建
安全感
一個能持續學習成長的工作環境；
一段有意義目標明確的工作經驗；
一條動態有價值的職業發展路徑。
二、安全感的解碼
安全感的誤區
安逸不等于安全；
安全不等于錢多。
安全感的建構
渴望肯定；
心理感知。
三、安全感“六被”理念
被關注；
被需要；
被認同；
被接受；
被包容；
被反饋。
人格安全的再構建：
1、三步自我修煉法
自我覺知：傾聽自己內在的喜悅；
清醒催眠：讓生活充滿正儀式感；
斷裂修復：增加心鏈接人格磨煉。
2、集體中的安全感
身體能量池：身體是心理能量的基礎；
心理能量場：認知模式是改變的驅動。
工具：安全感場效應應用技巧。
玩轉職場存在感
一、存在感
存在感的定義
被人關注的感覺；
存在感不是頭銜；
存在感=自信力+競爭力+影響力。
案例：新生代員工消極、躺平的現狀如何激發存在感！
存在感的神奇力量
民族；
國家；
企業；
家庭。
二、存在感啟發性：影響他人
改變自己；
成為愿景家：
案例：吹牛的人—馬云的102夢想
低估的宣言：案例：被遺忘的承諾書。
三、玩轉存在感的步驟
1、內在意向；
2、外在意向；
3、建立聯系；
4、語言啟發。
工(gong)具(ju)：新生代(dai)玩轉存在感四步法(fa)。

第三講：設計職場參與感
案例導入：愿力+能力=合力。
參與感
參與感的定義；
2、團隊互動感受。
二、參與感的現象
1、管理：被動參與；
2、領導：主動參與。
三、參與感構建途徑
共話愿景；
優劣分析；
團隊承諾；
團隊共創；
行動計劃；
評估計劃。
案例：小米學習參與感三三制原則。
工具(ju)：群策群力(li)六步(bu)法。

第四講給予職場歸屬感
一、歸屬感
1、歸屬感的定義；
2、歸屬感的現象。
二、喬哈理視窗
開放區：歸屬感感弱；
隱蔽區：歸屬感增強；
未知區：歸屬感消失；
盲目區：歸屬感感弱。
三、歸屬感的邊際效應
1、非越強越好；
2、拋物線原理。
案例：如何處理離職員工躺平的溝通與協調技巧？
案例：華為食堂風波?
四、歸屬感構建步驟
1、描繪愿景；
2、規劃發展；
3、增強信念；
4、提升領導力；
5、職業通道。
工具：構建人才梯隊的學習地圖
第七講：賦予職場成就感
成就感
成就感定義：
獲得組織認可的結果；
成就感現象：
案例：神奇的考試成績；
案例：成就感神奇效果。
二、成就感消失的原因
1、工作與績效無關；
2、績效與獎勵無關；
3、獎勵與需要無關。
三、兩種類型的成就感
1、新生代成就感模型；
2、老員工的成就模型。
四、成就感構建步驟
1、進入期
成長；
學習。
2、發展期
價格；
價值。情緒價值大于該貨幣價值
3、成熟期
成就；
位置。
4、退出期
穩定；
榮耀。
工具：成(cheng)就感構建(jian)四步法(fa)。

第五講激活職場榮耀感
一、榮耀感
1、榮耀感的定義；
2、榮耀感的現象。
社會認同；
權威認證；
稀缺資源。
二、榮耀感構建四步驟
信；
解；
行；
證。
三、榮耀感傳承四步驟
固化于制；
內化于心；
外化于行；
知行合一。
四、榮耀感激活四步驟
激活舊知；
引發興趣；
導入新知；
驗證新知。
案例(li)：1美(mei)元激活榮耀感

第六講職場六感驅動建構
導入：文化致勝
一、六感驅動的內涵
文化是種精神力量；
文化是老板的性格；
文化是組織的信仰。
二、六感驅動的感覺
文化如何形成感覺；
文化靠感覺來傳承；
文化萃取過程感覺。
三、六感驅動建設落地
領導身體力行；
制度文化保障；
中層傳承關鍵；
溝通文化渠道；
轉化文化成敗。
四、六感驅動傳承五步法
1、小；
2、穩；
3、強；
4、大；
5、久。
五、從六感到六化修煉之道
1、點化
2、規劃
3、固化
4、優化
5、孵化
6、轉化
課程作業：完成六感驅(qu)動(dong)在團隊(dui)中建構，

新生代六感課程