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職業化工作課程

1．課程定位：
1.1 調整員工心態，由內而外的提升員工的職業核心競爭力
1.2 問題情景
員工的職業化就是一種工作狀態的成熟化，即在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。職業化是一種職業品質，更是一種素養、習慣、理念。 因此員工的職業化既應該包含外在言行素養， 也更應該包含內在的心理品質——員工的職業化更多是指員工心理層面的成熟，即員工能有效進行自我言行心性的自我修煉，實現自我人格品質的完善。而且，另一個方面，員工的職業化與所在的職場環境及個人職業發展息息相關，因此既要關注眼前的工作崗位，更要關注未來的事業發展。因此，職業化的本質是要幫助員工打造使其一生受用的職業競爭力，這要求員工首先要管理好自己的心態和行為，以滿足目前工作崗位的要求。同時，還要不斷提升溝通能力，發揮個人影響力，經營自己的職業關系，并不斷認識自我，發展自己的個性特長，逐步塑造職業人格，形成良好的職業習慣與個人職業品牌，推動自己朝著*的職業目標邁進。
因此， 職業化的過程(cheng)(cheng)其(qi)實是一個(ge)員(yuan)工塑造(zao)自身競爭力的過程(cheng)(cheng)， 是一個(ge)員(yuan)工完(wan)成 “修身”的過程(cheng)(cheng)， 職業化課程(cheng)(cheng)主要(yao)包括內(nei)在(zai)心理(li)品質與外在(zai)言行素養兩個(ge)維度、 四(si)個(ge)方面的內(nei)容：

1.3適用學員：
新員工、基層員工
希望在(zai)職場發展更(geng)快的員工

課程綱要：
模塊一：修心
樹立職業心態（自控力）——讓員工進一步理解職業進化規律，幫助員工學會管理職業成功的心理因素，不斷提升自控力，樹立積極主動的職業心態
課程導入：
職業化課程導入
職業化——你如何看待職場
職業化——你為誰代言
發現你的職場價值——撲克抱團
自控力——修心：樹立職業心態(自控力）
企業人的心態與行動四大轉變
從張揚個性到尋求共性
從表達性情到彰顯行動
從思維導向到結果導向
從(cong)自我成長(chang)到(dao)擔當(dang)責任(ren)

模塊二：塑造職業人格（驅動力）——讓員工從個人特質出發認識個性，管理個性和發展個性，幫助員工學會運用自己的個性特長，不斷自我驅動，并逐步塑造自我職業人格
驅動力——修性：塑造職業人格
認識個性：PDP測評以及角色分析
管理個性：欣賞差異，增加彈性
發展個性：揚長避短，發揮優勢
主動(dong)補位，創(chuang)造價值

模塊三：經營職業關系（影響力）——讓員工掌握職場溝通法則，學會與領導、同事進行良好溝通，不斷提升人際影響力，學會逐步經營個人職業關系
影響力——修言：經營職業關系
職場溝通之三“心”
向上溝通之三“于”
1，善于與上級溝通：請示而不依賴
1）體察上司期望
2）確認領導的意圖
3）調整與期望同步
2，樂于與上級溝通：主動而不越權
1）主動觀察
2）主動表達
3）主動詢問
3，敢于與上級溝通：尊重而不盲從
1）不要斷然反駁
2）不要攜帶證據
3）不要夾雜私怨
4）不要(yao)長(chang)篇大論

模塊四：（執行力）構建職業能力——讓員工從行為層面符合職場的要求，承擔責任，為結果負責，不斷提升執行力，逐步構建自身的職業能力
執行力——修行：構建職業能力
執行的三個角度
肯承擔——意愿——升級你的思維模式
會承擔——能力——升級你的通關能力
愛(ai)承擔——激(ji)情——升級你(ni)的快樂指(zhi)數(shu)

課程收益
對個人
幫助員工突破職業發展瓶頸，提升崗位勝任力
提升員工溝通能力與人際影響力提升自控力，學會自我管理
明晰自我職業發展方向
針對有培養潛力的骨干員工，助推其職業發展的前進步伐，打造個人未來職業競爭力
對組織
提升員工心理成熟度，減少管理成本
提升員工綜合素養，改善組織績效
提升企業雇主品牌，增強團隊凝聚力
延伸學習：
職業化的十項修煉
職業化 余世維
快樂競爭力 肖恩.埃科爾
做不可替代的人 賽斯.髙汀
把(ba)時間(jian)當作朋(peng)友 李笑來

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