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目標分解執行課程

課程背景：
組織發展就像人的成長一樣，是在一個不斷進化和發展的過程中，企業是組織的一種形態，其基本工作原理是基于內外部環境設定企業戰略目標，并由組織內部的高層、中層、基層協同實現的過程。一個人是否健康，依托于他的大腦和四肢的協同運動，而大腦和四肢的銜接主要依賴神經系統和脊柱，因此對于企業來說，神經系統就是制定戰略，分解目標，明確任務的制導過程，脊柱就是企業管理系統，用來支撐目標的有效推動，從而達成結果的實現。
本課(ke)程將圍(wei)繞著管理的邏輯這(zhe)個(ge)關鍵(jian)話題，從澄(cheng)清戰略目標(biao)開(kai)始，圍(wei)繞著可衡(heng)量的績(ji)效結果，設定“好(hao)目標(biao)”，并將組織目標(biao)分解到任務(wu)目標(biao)的單元，同時匹配人力和工具等驅動要素，形成具體(ti)明確(que)的解決方(fang)案、行動計劃(hua)，以保(bao)證最終交(jiao)付結果的準確(que)到位(wei)。簡單來說就是，教(jiao)會管理者“做(zuo)正(zheng)確(que)的事”“正(zheng)確(que)地做(zuo)事”“把事做(zuo)正(zheng)確(que)”。

適用對象：
普遍適合所有層級經理人
組織希望提升的關鍵部門主管 （2年以上管理經歷）
業務或項目管理中的骨干(gan)型員工 （3年以上業務經歷）

課程收益：
深度學習和掌握目標管理的本質——理解目標管理中的各個核心要素，可以運用目標管理的語言解釋現實中存在的問題，并有效處理解決問題；
建立從戰略到目標到任務的系統化思維能力——能夠理解及分析組織當前的戰略階段特點，圍繞戰略出牌制定組織目標系統，能夠將組織目標分解成為具體的任務目標（驅動要素）；
學習掌握人事匹配的關鍵鑰匙——樹立全面的人力資源與任務推進的匹配性導向認知，能夠使用管理工具在識人用人發展人方面創造*實踐；
能夠使用目標復盤技術進行過程中的績效改進——學習梳理階段性的目標分解里程碑事件，運用差距分析和原因探尋的工具進行任務推進過程評估，形成有針對性的改進路徑。
全面提高(gao)不(bu)同(tong)層(ceng)級的(de)(de)管理者(zhe)對于戰略、目標、計劃、過程的(de)(de)思(si)考深度(du)和(he)寬度(du)，幫助經理人(ren)建立一(yi)套(tao)完整的(de)(de)管理邏輯去達成組織的(de)(de)高(gao)績效結果，同(tong)時提升管理者(zhe)的(de)(de)工作效率值(zhi)。

課程大綱：
模塊一：目標管理的原則與全貌
課程導入：四個目標故事的啟示
目標是前進的方向，行動的動力，決策的依據，評估的標準
*對目標管理的定義
案例討論：結果是如何達成的
目標管理的過程總結來說就是“四件半”動作
干什么--目標的設定與分解
能不能干--目標與現狀的診斷分析
愿不愿意干--人事匹配，用人成事
怎么干--方法和路徑問題
目標管理的核心就是緊抓三大要素組

模塊二：目標的設定與分解——上接戰略，下達任務
審時而后度勢，取勢而后明道
案例分析：對于SPACEX公司，什么是當前的組織目標？
戰略原點—頂層設計（使命、愿景、價值觀）
思考：沒有頂層設計意味著什么？
審時：戰略發展的四個階段 （初創期，發展期，穩定期，變革期）
度勢：戰略的核心問題 （如何形成競爭優勢問題？）
目標管理的垂直一致性工具：戰略解碼—戰略澄清示意圖
目標管理的水平一致性工具：戰略地圖—形成組織目標的關聯
練習：通過繪制戰略地圖，推導組織的目標系統
取勢：明確組織的戰略關鍵點，量化各單元板塊的組織目標
明道：圍繞組織現狀，梳理出各業務板塊和工作模塊的任務目標
工作坊：
工具：驅動要素的價值鏈分析+ 三層級目標分解
實踐： 提煉某時間(jian)節點的關鍵任(ren)務目標，繪制(zhi)分(fen)解地圖

模塊三：任務推進的道與術——事在人為，人事匹配
明道方能優術，優術而后賦能
案例討論：從西游看管理
四種導向的目標推進（項目型，業務型，決策型，過程型）差別
決策型目標--優選矩陣
業務型目標--業務漏斗
項目型目標--WBS任務分解
過程型目標--關鍵路徑
人事匹配的3DO 原則
人格—穩定不易改變，大五人格分析
能力—可改變不穩定，冰山模型分析
動機—可變可被影響，三種核心需求
視頻討論題：如何將任務安排下去？
目標溝通的(de)五步法

模塊四：任務計劃與目標復盤
事事有計劃，過程有反饋，結果有總結
案例討論：什么原因導致結果的偏差？
預則立，不預則廢：從結果要求出發，制定行動方案
任務推進的4C原則（勝任、澄清、承諾、控制）
考慮人: 利益關系人分析 （需求雷達）
考慮事：任務規劃步驟 （厘清任務，確定優先順序，評估風險，形成方案）
目標復盤的四步法 （回顧目標，分析現狀，探索原因，改進計劃）
案(an)例實踐：用差(cha)距分(fen)析法找尋問(wen)題原因

目標分解執行課程