課(ke)程(cheng)描述INTRODUCTION
日(ri)程安排(pai)SCHEDULE
課(ke)程(cheng)大綱Syllabus
變革創新管理課程
課程背景
在當今快速變(bian)化的(de)(de)(de)時代,變(bian)革是任何(he)組(zu)織和(he)個人(ren)(ren)都無法(fa)回(hui)避的(de)(de)(de)。我們所說(shuo)的(de)(de)(de)變(bian)革是從當下到(dao)實現(xian)理想目(mu)標(biao)狀(zhuang)態的(de)(de)(de)變(bian)化過(guo)程(cheng)。在這個過(guo)程(cheng)中,組(zu)織往往關(guan)注執行(xing)力(li)而忽視(shi)了在變(bian)革(實現(xian)目(mu)標(biao))的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中,不同(tong)的(de)(de)(de)變(bian)革階段人(ren)(ren)們的(de)(de)(de)阻力(li)點和(he)需求(qiu)是不同(tong)的(de)(de)(de),如何(he)引(yin)領推(tui)動變(bian)革使組(zu)織目(mu)標(biao)成功實現(xian),本(ben)課程(cheng)將(jiang)帶給您和(he)以往的(de)(de)(de)管理培訓(xun)不一(yi)樣的(de)(de)(de)體驗和(he)感(gan)受。
培訓目標
認識到變革是組織的發展規律之一,探索組織變革關鍵成功要素
分析變革為組織各層級及職能部門帶來的影響,分析并識別組織變革中的挑戰及阻力
學習變革管理方法及變革管理關鍵工具,推動實施變革,實現組織目標
識別并深刻認知自己在變革中的角色和職責,突破固有思維,實現對變革的承諾,成為變革的踐行者。
使管理(li)者(zhe)從關(guan)注事到關(guan)注人,學會激發(fa)員工內在的工作(zuo)動力(li),促進組(zu)織(zhi)目標的實現。
課程收益
幫助組織中的中層管理者
認識到變革是組織的發展規律之一,探索組織變革關鍵成功要素。
分析組織戰略性變革為組織各層級及部門帶來的影響,識別變革中的挑戰及阻力。
學習變革管理方法及變革管理關鍵工具,制定變革管理策略,切實推動實施。
識別并深刻認(ren)知自(zi)己在(zai)變(bian)革(ge)中的角色和職責,突破固有思維,實(shi)現對變(bian)革(ge)的承諾,成(cheng)為(wei)變(bian)革(ge)的踐行者。
培訓對象
組織中的(de)中高(gao)層管理者。
課程特點
融入互動式、視覺化培訓技術,確保學員的深入思考和深度參與
采用組織實際變革案例進行分析,確保對組織的最高價值
注重引(yin)發參與者(zhe)個(ge)人(ren)對學習和變革的積極承諾(nuo)
課程大綱
理解變革,掌握變革規律——組織變革的類型、特征及挑戰(1.5小時)
組織變革類型
變革項目失敗及原因分析
體驗變革游戲
游戲總結與反思——變革過程中人的反應規律
情緒地圖講解
學習變革周期,識別變革阻力(1.5小時)
變革的六個階段沙盤講解
案例分析
五個阻力點及與六個階段的關系
運用工具方法,取得并鞏固成果(ADKAR模型)(7小時)
學員分組選各自工作中正在推進的變革項目案例
針對各自真實案例進行阻力識別
創建危機意識
——用有效方法建立并傳達一個令人信服的變革理由,目睹—感受—改變
通過案例講解提升意識的三種方法
提升行動意愿
——相關利益方分析與管理,通過案例講解提升意愿六大策略
培訓知識方案
——通過詳細變革影響分析,開發培訓策略,確保培訓的知識已經掌握。
訓練實施能力
——不能將培訓做為提升能力的*方法,訓練能力提升的六個步驟
進行行為固化
——變革成果標準化,固化行為的五種方法
學員填寫三折頁,回顧、練習
識別角色職責,激發內在動力(2小時)
變革管理*實踐模型
走動式團隊共識——變革準備都評估
組織變革中的角色與職責
深度內(nei)省激發——變革英雄之旅畫布(bu)講(jiang)解(jie)
變革創新管理課程
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已開課時間Have start time
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