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金融課程設計培訓

課程背景：
高(gao)職類院校，作為國(guo)內各企(qi)業技能(neng)(neng)(neng)型(xing)人(ren)才(cai)培養的(de)基地和搖(yao)籃，在(zai)我國(guo)企(qi)業發(fa)展中有著重(zhong)要(yao)的(de)地位。企(qi)業也(ye)大批(pi)量的(de)需(xu)要(yao)各類的(de)技能(neng)(neng)(neng)型(xing)人(ren)才(cai)，而(er)金融(rong)、證(zheng)券類行(xing)業也(ye)是如此。一個學校能(neng)(neng)(neng)夠(gou)快(kuai)速(su)給(gei)企(qi)業輸(shu)送能(neng)(neng)(neng)夠(gou)快(kuai)速(su)上崗(gang)的(de)技能(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)、也(ye)會推動(dong)學校的(de)發(fa)展。因此如何開(kai)發(fa)更適合高(gao)職類院校學習的(de)課(ke)程也(ye)很重(zhong)要(yao)。另外(wai)企(qi)業現在(zai)對高(gao)職類學生也(ye)有新(xin)的(de)要(yao)求，也(ye)希望能(neng)(neng)(neng)從技能(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)中挖掘出(chu)一批(pi)綜(zong)合型(xing)人(ren)才(cai)，因此除(chu)此之(zhi)外(wai)，如何融(rong)合一些綜(zong)合能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)課(ke)程也(ye)將會成(cheng)為高(gao)職類院校的(de)重(zhong)要(yao)突破口(kou)。

課程特色：
現場能學會：將課程開發的“底層”邏輯簡化，讓學員真正理解課程開發的邏輯與方法；
現場能產出：通過現場“邊講邊練”的方式，通過結構的一對一輔導，現場快速產出結構清晰的課程；
課(ke)(ke)后(hou)能做(zuo)課(ke)(ke)：學方法是為(wei)了會(hui)(hui)方法，本(ben)課(ke)(ke)程(cheng)宗(zong)旨(zhi)在幫助學員課(ke)(ke)后(hou)會(hui)(hui)自主開發課(ke)(ke)程(cheng)。

課程收益：
根據學員自帶課題，通過五問課程開發法的學習，讓學習者：
通過成人的學習習慣，讓教師清晰課程開發的“底層”邏輯；
將底層邏輯轉化為基礎教學模型，教師可以更好的運用開發方法
通過演練和實操，掌握勾講練法課程開發的技巧和方法
如果制作(zuo)學員(yuan)更喜歡的多媒(mei)體教學工(gong)具

課程對象：
從(cong)業(ye)經驗(yan)2年以上的專(zhuan)兼職講師(shi)、業(ye)務專(zhuan)家、管理(li)人員

課程方式：
講授式30%+現場演練(lian)30%+現場輔導40%

課程大綱
第一講：“知”邏輯——清晰課程開發的“底層”邏輯
一、（Why）高職培養方向的認知
1.企業想要的高職生是怎么樣的
1）高技能
2）可成長
3）有素質
2.學員買帳的培訓
1）有反應
2）有記憶
3）有行為
4）有成效
二、（What）課程開發的底層邏輯
1．視頻討論：《別有用心巧贊美》
2．學習效果開發理論：龍卷風原理
1）激發興趣
2）提供信息
3）學到方法
4）提練模型
5）行動實踐
3．學習效果補充理論：左右腦原理
——從接受喜好(hao)到轉化運用

第二講：搭模型：情境化課程設計SCAS模型
一、情境化課程設計
1．什么是情境化課程設計
2．如何培養情境化設計能力
二、情境化課程設計模型SCAS
1．情境化課程設計模型SCAS
S（Situation）：場景
C（Complication）：沖突
A（Answer）：解答
S（summarize）：總結
2．情境變異模型
CSAR:沖突先行式
SCACAS:沖突起伏式
3．思維導(dao)圖快速打(da)造情境(jing)化(hua)

第三講：添趣味：全流程式課程趣味化設計
一、勾：吸引學員感興趣
1）人：老師的專業性勾
2）機：實驗的素材化勾
3）場：實景案例討論勾
4）環：模擬工作場景勾
二、講：九種輕型演繹技巧
1）運用道具(獎勵道具、活動道具、氛圍道具)
2）講述案例（選材接地氣、表達通五覺、演繹單人劇）
3）雙通道展示（板書繪圖、現場掛圖、PPT配圖）
4）輕型互動（確認式發問、鄰座探討、讀片、筆記記錄、小游戲）
5）修辭手法（夸張、排比、引用、比喻）
6）才藝表演（跳舞、變魔術、書法、口技等）
7）制造幽默（開心金庫、自嘲、網絡流行語等）
8）視聽素材（視頻材料、音頻材料）
9）現場示范
單元小結活動：拋球回顧
三、練：ASK課程趣味設計
1）態度類（Attitude）、
案例分析、小組辯論、小品表演、演講比賽
2）技能類（Skill）
動作技能（實操練習）
人際技能（角色扮演）
態度技能（案例分析）
2）知識類（Attitude）
陳述性知識（紅包測試、有獎競猜、思維導圖）
流程性知識（拼流程卡）
概念性知識(三個錦囊)
原則性知識（選擇+辯論）
四、合：轉化式課程結尾設計(ji)

第四講：問顏值：多媒體式教學素材收集與制作
導入：布衣公子說PPT制作
一、選模板
1．PPT模板的四種來源：islide/美化大師/熊貓辦公/素材包
二、搭框架
1．8頁結構法
主題/目標/情境/沖突/方法/內容/總結/介紹結尾
三、找素材
1．六類素材：人物、圖片、文字、圖示、形狀、場景
2．無版權人物素材制作：崽崽工具的運用
3．素(su)(su)材網(wang)(wang)站：覓元(yuan)素(su)(su)/全景(jing)網(wang)(wang)/百度

金融課程設計培訓