課(ke)程描述(shu)INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理的六脈神劍培訓
【課程背景】
管理者是一個組織的核心組成部分之一,對組織發展目標達成和團隊戰斗力提升有著極為重要的價值。
但在實際工作中,不少管理者,尤其是從業時間較短的管理者,往往存在著下面這些困惑和問題:
對管理者角色認知不足,無法完成從“管好自己”到“管好團隊”的轉變。
缺乏“管人”技能,管不了團隊之人
缺乏“理事”技能,理不了團隊之事
本課(ke)(ke)程(cheng),吳老師(shi)立足組織實際情況,從“角色(se)認知(zhi) - 管好人 - 理(li)(li)清事”三個角度(du)出發,運用課(ke)(ke)堂研討、工具(ju)測評(ping)、案例(li)分析等(deng)方式展開教(jiao)學,幫(bang)助學習者管理(li)(li)技能的深度(du)成長。
【課程收益】
幫助管理(li)者(zhe)更好地完成角色認(ren)知,更好地管好人、理(li)好事
【課程對象】
在職中層/基層管理(li)者
【課程大綱】
Day01 - 管理基礎與人員管理技能
一、提升團隊的績效和滿意度,需要關注哪些要素
1、思考與討論:中/基層管理者的基本職責和基本價值是什么
2、中/基層管理者的基本職責和基本價值
1)基本職責
管人:建設團隊文化 + 促進人力資本增值
理事:達成團隊任務目標
2)基本價值:達成團隊績效,支撐組織發展
3、案例分析:X部門員工的績效和滿意度為什么會下降?
4、影響員工績效和滿意度的四個因素:
1)內在因素:能力,態度
2)外在因素:環境,機會
5、思考與討論:四個因素中,哪一個的作用更重要
6、四個因素之間關聯分析
二、基層管理者如何才能“管好人”
7、管好人的基本技能一:做好溝通
1)個體溝通
課堂練習:測測我的溝通偏好
有效管理溝通的本質:成人+成事
案例分析:一場糟糕的對話
溝通的6個盲區
*溝通四步法:陳述事實 - 訴說感受 - 表達需要 - 提出請求
課堂練習:馬克和劉力的沖突
2)群體溝通
案例分析:A部門周例會,因何變成了大家相互PK的戰場?
無效會議常見的6個狀態
有效會議管理的8個要點
工具介紹:會議管理畫布
8、管好人的基本技能二:做好激勵
1)即時激勵 - 表揚與批評
案例分析:不服氣的小李和郁悶的小楊
表揚與批評的5個誤區:情景表述不準,行為表述不準,影響表述不準,流程形式設計不當,溝通場合選擇不當
有效表揚與批評的方法:S.B.I模型,漢堡模型
課堂練習:批評小趙
2)建立差異化的激勵系統
案例分析:A部門的激勵方案,為何沒有效果
激勵的本源:個體的差異化需求
個體需求的7個層次
差異化激勵的4種方法
9、管好人的基本技能三:降低員工負面情緒
1)積極態度的本源:需求與忍耐
2)四種不同的情緒狀態
3)降低員工負面情緒的3個方法:
主動改變認知
管理期望值
改變感知標準
10、要點知識回顧與課(ke)堂答疑
Day02 - 任務管理技能、員工輔導技能與管理者自我反思
三、基層管理者如何才能“理好事”?
11、理好事的基本技能之一:有效管理計劃
1)管理計劃的價值
2)管理計劃和工作計劃的區別
3)管理規劃設計的五大要素:目標分析,任務分析,資源分析,人員分析,風險分析
目標分析方法:SMART模型
任務分析方法:確定類型,確定性質,分析復雜度,分析成熟度
資源分析方法:敏捷成本測算,敏捷資源盤點,建立任務資源管控清單
人員分析方法:人與事的匹配程度(負荷,意愿,能力)
風險分析方法:“環境-組織-部門-個體”四維度分析,建立風險管控清單
4)工具介紹:管理規劃表(其中包含資源管控清單,風險管控清單)
5)課堂練習:幫助王濤經理,設計團隊的管理規劃
12、理好事的基本技能之二:有效任務推進
1)基層管理者任務推進3個技能:
布置任務
輔導下屬
績效糾偏
2)布置任務6個注意事項:
簡潔明了
激發意愿
減少命令
尊重員工
因材施教
關注行為風格
3)課堂練習:幫助王濤經理,提煉出向下屬布置任務時的要點
4)輔導下屬的原則和方法
輔導原則:掌握時機 + 適當的技巧
輔導方法:ASK模型 + 1-2-7模型
5)課堂練習:幫助王濤經理,設計下屬輔導要點
6)績效糾偏的方法:“1-50-100”法則
13、理好事的基本技能之三:有效結果改進
1)結果改進方法:結果改進“四象九問”模型
2)思考與討論:運用“四象九問”模型,反思過往管理失敗案例,總結改進方法
14、全課(ke)知識回顧,課(ke)堂答疑
管理的六脈神劍培訓
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