中高層管理技能提升培訓
講師(shi)：羅云威 瀏覽(lan)次數(shu)：2544
課程描述INTRODUCTION
企業中高層管理技能提升培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程(cheng)安排(pai)SCHEDULE
課程(cheng)大(da)綱Syllabus
企業中高層管理技能提升培訓
【參加對象】 企事業中高層管理者、人力資源負責人、后備干部、骨干員工等（團隊參加效果更佳）
【項(xiang)目背(bei)景】
在新(xin)(xin)的(de)(de)時代特征下，企業(ye)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)更加依(yi)賴(lai)于科學知(zhi)識，企業(ye)間新(xin)(xin)一(yi)輪知(zhi)識與人才的(de)(de)競爭已經展(zhan)(zhan)開并且更加激烈。在此背景下，企業(ye)對管(guan)理(li)人員的(de)(de)要(yao)求越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高，既(ji)要(yao)做好事(shi)情，又要(yao)帶好隊(dui)伍(wu)，團隊(dui)既(ji)要(yao)干的(de)(de)好，又要(yao)管(guan)的(de)(de)對。然而(er)，隨著85后、90后員工的(de)(de)大量加入，人員管(guan)理(li)的(de)(de)難度越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高。今天的(de)(de)管(guan)理(li)者，正承(cheng)受著前所未有的(de)(de)壓力，上級希望自(zi)己執行到位，下級希望自(zi)己指揮得當，同級希望自(zi)己多多配合。一(yi)提到現狀，很多中高層管(guan)理(li)者都會(hui)用“忙、亂、累、煩”來形容(rong)。
作為(wei)管(guan)理人(ren)員的(de)您，是(shi)否也(ye)會陷(xian)入管(guan)理的(de)迷茫？在管(guan)理中是(shi)否遇到這樣的(de)難題？
沒有(you)大局觀，凡事斤(jin)斤(jin)計(ji)較，不能(neng)維護甚至損害企業利益(yi)；
工(gong)作(zuo)懶散(san)、執(zhi)行(xing)力與管(guan)理(li)能力偏弱，完成不了上級(ji)的安排；
墨守(shou)成(cheng)規按部就班地做事，不知如何創新型(xing)地開展工(gong)作；
沒有主觀能動性，缺乏工作(zuo)責任感，對工作(zuo)總是不(bu)斷抱怨；
對(dui)自身(shen)角色(se)定位(wei)模糊，不能處理(li)與(yu)上下級(ji)、平級(ji)之(zhi)間關系；
缺乏擔當意識(shi)，做事不(bu)對結果負責，遇(yu)到(dao)問題找借(jie)口(kou)推脫；
溝通協調能力欠缺、不停制造(zao)內耗，導致(zhi)內部的相互扯皮；
不知道如何(he)開展有價值(zhi)工(gong)作，看似很忙但沒(mei)有效率效益；
缺(que)乏領導能力(li)(li)團隊協作意識(shi)淡薄、缺(que)乏培養下屬(shu)的能力(li)(li)。
【項(xiang)目收(shou)益】
圍繞人(ren)力(li)(li)資源和(he)(he)社會保障(zhang)局所提(ti)出的(de)(de)(de)(de)“中(zhong)高(gao)層(ceng)管理(li)(li)(li)者(zhe)管理(li)(li)(li)素質模型”， 本(ben)次課程結合四川企業管理(li)(li)(li)實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)經驗，特(te)別提(ti)煉出其(qi)中(zhong)創新管理(li)(li)(li)和(he)(he)管理(li)(li)(li)技能培養(yang)(yang)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)真實(shi)案例，讓管理(li)(li)(li)者(zhe)知(zhi)其(qi)然，更知(zhi)其(qi)所以然，并根據企業的(de)(de)(de)(de)發展現狀，管理(li)(li)(li)人(ren)員現實(shi)管理(li)(li)(li)問題，與大家一(yi)(yi)起(qi)找出適合各自情況的(de)(de)(de)(de)創新管理(li)(li)(li)與管理(li)(li)(li)技能提(ti)升(sheng)的(de)(de)(de)(de)有效途徑，致力(li)(li)于全方(fang)(fang)位(wei)培養(yang)(yang)一(yi)(yi)批合格的(de)(de)(de)(de)中(zhong)高(gao)層(ceng)管理(li)(li)(li)者(zhe)。同時，基于目標的(de)(de)(de)(de)達成(cheng)，固(gu)化企業中(zhong)高(gao)層(ceng)管理(li)(li)(li)人(ren)員培養(yang)(yang)路徑，成(cheng)為(wei)企業中(zhong)高(gao)層(ceng)管理(li)(li)(li)人(ren)員輸出的(de)(de)(de)(de)重要渠道(dao)與方(fang)(fang)式。
隨著市場(chang)競爭的(de)(de)(de)加劇和管(guan)理提升(sheng)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，由于(yu)企業快速發(fa)展的(de)(de)(de)需求(qiu)和特點，中高(gao)層管(guan)理人(ren)員(yuan)是具有較強責任心并且業務精通(tong)的(de)(de)(de)骨(gu)干，又必須成為“準(zhun)財(cai)務經理”、“準(zhun)人(ren)事經理”、“準(zhun)項目(mu)經理”等多種角色。如(ru)此(ci)多的(de)(de)(de)管(guan)理功能必須要(yao)和企業的(de)(de)(de)發(fa)展階(jie)段匹配，才(cai)可以使中高(gao)層管(guan)理人(ren)員(yuan)在角色和定(ding)位(wei)中找到平衡。因(yin)而(er)，本次課程能夠帶給您：
熟悉與認知中高層管理者的角色定(ding)位(wei)(wei)與崗位(wei)(wei)職責(ze)，明確(que)責(ze)任(ren)(ren)意識，梳理責(ze)任(ren)(ren)能力；
改(gai)變與優化中高層管(guan)理(li)者的(de)管(guan)理(li)思(si)維，改(gai)變原有的(de)固化思(si)維，樹立(li)專(zhuan)業管(guan)理(li)思(si)維；
掌(zhang)握與(yu)運用(yong)中高層管理者現代(dai)十項管理技(ji)能，掌(zhang)握管理方法(fa)，活(huo)用(yong)管理工具(ju)；
運用(yong)案例分析-小組研討(tao)等(deng)形式，幫(bang)助中高層管(guan)理者進(jin)行管(guan)理知識的落地與(yu)運用(yong)；
幫助中(zhong)高(gao)層管(guan)(guan)理者結(jie)合自身(shen)的(de)管(guan)(guan)理問題，運(yun)用現代管(guan)(guan)理知識樹立屬(shu)于自己管(guan)(guan)理風格；
幫助中高層管理者(zhe)結合自身能(neng)力提(ti)升要求，固化學習(xi)(xi)與提(ti)升路徑(jing)，培(pei)養學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。
【項目(mu)內容】
管理技能一：
定位才(cai)能定心(xin)，心(xin)動(dong)才(cai)能行動(dong)—中高層管理者角色認知
管理(li)三(san)階層分析
管理者(zhe)是高層領導的(de)經營者(zhe)替身
管理(li)者應(ying)將同(tong)級同(tong)事當(dang)做(zuo)內部客戶
管理(li)者應擔當下級的四種角色(se)
管理者應(ying)是(shi)企業的“五心上將(jiang)”
管理者的責任和(he)使命(ming)定位
管理者管理提升路(lu)徑
管理(li)技能二：
沒有跟(gen)隨者的不(bu)算(suan)領導者--中高(gao)層管理者的領導藝(yi)術
管理(li)者領導力的內(nei)涵
管理者水性領導力(li)解(jie)析(xi)
管理(li)者領導力(li)的八項修煉
管理者成功(gong)領導(dao)的思維方法
管(guan)理者管(guan)理創新的決斷力
訂立學習提(ti)升計劃(hua)
拋(pao)棄不當工作習慣
領導者的(de)獎罰
管(guan)理(li)思維訓練營(ying)：
《站在總經理角(jiao)度看企業經營(ying)管理》
形式介紹(shao)
管理思維訓練營(ying)是類似于拓展的(de)一種形式，利用“*”的(de)展開形式，從更(geng)高(gao)的(de)視角，梳理中高(gao)層管理者應該具備的(de)能力。
內(nei)容介紹
站(zhan)(zhan)在(zai)(zai)總經理(li)的角度認知企(qi)業經營管理(li)要(yao)求；站(zhan)(zhan)在(zai)(zai)總經理(li)的視角理(li)解(jie)中高層管理(li)者應(ying)具備怎樣的能力；站(zhan)(zhan)在(zai)(zai)總經理(li)成果(guo)輸出
以思維導圖的形式，整體繪制(zhi)出(chu)中高層管理者(zhe)能(neng)力素養模型。
管理(li)技能三：
授(shou)權就是放風箏--中高層(ceng)管理者的授(shou)權與激勵
不會授權的(de)干(gan)部(bu)不是好(hao)干(gan)部(bu)
為什么越(yue)授權(quan)越(yue)忙(mang)
哪些(xie)權可以授
要做(zuo)“教練型”管(guan)理者
授權的五項(xiang)原(yuan)則
管理技(ji)能四：
山高(gao)有攀頭(tou)，路遠有奔頭(tou)--中高(gao)層管(guan)(guan)理(li)(li)者的目標管(guan)(guan)理(li)(li)
目標管理的重要(yao)性(xing)
目標管(guan)理的“攔路虎”
目標設立的“六大原(yuan)則(ze)”
定(ding)量目(mu)標(biao)和(he)定(ding)性目(mu)標(biao)
目標管理的七個步驟
管理(li)技能五：
合理(li)安排時間等(deng)于節約時間--中高層管(guan)理(li)者的時間管(guan)理(li)
如何理(li)解時間管理(li)
你真的會(hui)管理自己的時間么
時間管理(li)工具(ju)
時間管理(li)的五項原則
時間管(guan)理的十六把飛刀
管理技能六(liu)：
溝(gou)通從心開始—
中(zhong)高(gao)層管理者的高(gao)效溝通管理
管理 的問題都源于(yu)溝通
溝通要“通”
如何和上級(ji)溝(gou)通--請示/復命/匯報
如何和同(tong)級溝通--請求(qiu)/沖(chong)突/協(xie)作
如何和下級溝通--贊美(mei)/批評/指示
管理頭腦風暴(bao)：
《基于(yu)實際管理問(wen)題，運(yun)用管理技能提煉解決策略(lve)》
形式介(jie)紹(shao)
管理頭腦風暴是(shi)一(yi)種互動-研討-提煉-運用(yong)的課(ke)程形式(shi)。管理者結合現實存在的管理問題，運用(yong)集體的智慧和(he)專(zhuan)業的管理知識提出解決方案(an)。
內容(rong)介(jie)紹
梳理現實管(guan)(guan)理實際(ji)問題；管(guan)(guan)理者同(tong)導師展開頭腦風暴(bao)；運用(yong)集體(ti)智慧和專業管(guan)(guan)理知識設計落(luo)地解決策略；
成果(guo)輸出
以管理(li)實(shi)際(ji)問(wen)題為導向，結合管理(li)技(ji)能進行解(jie)決流程及策略的固化(hua)。
管理技(ji)能七：
會而(er)(er)有議(yi)(yi)，議(yi)(yi)而(er)(er)有決，決而(er)(er)有行--中(zhong)高層管理(li)者(zhe)的會議(yi)(yi)管理(li)
會(hui)議(yi)為什么低效
從會議(yi)要素來改善(shan)會議(yi)效果
從(cong)會議(yi)(yi)過程(cheng)來(lai)改善(shan)會議(yi)(yi)效(xiao)果(guo)
從(cong)會(hui)議效果調整會(hui)議要素(su)
從會(hui)議(yi)結果調整會(hui)議(yi)流程(cheng)
管理(li)技能八：
好領導都是好導師-中高層管(guan)理者的(de)部屬培養
管理(li)者(zhe)要成為好教練
多談事(shi)實，不要輕(qing)率否定下(xia)屬
控制情(qing)緒，尊重員工
激勵員工(gong)-讓員工(gong)都變得優秀
培養員工-讓員工不斷成(cheng)長
管理技(ji)能(neng)九：
沒有(you)任(ren)何(he)借口的(de)執行力--中(zhong)高層管理者(zhe)的(de)執行效率管理
管理的職責在于執(zhi)行
鎖(suo)定責(ze)任才能成功
提升執行力(li)的(de)7大(da)方法
細節決定成敗
執行力提(ti)升標準(zhun)流(liu)程
管(guan)理技能十：
從精(jing)兵走(zou)向強(qiang)將---中高層管理者的團隊建設(she)
鼓舞團(tuan)隊(dui)士氣，引(yin)爆團(tuan)隊(dui)能量
管理者的(de)氣(qi)質(zhi)修煉
施(shi)展自己(ji)的非權力影響力
團隊成員的(de)激(ji)勵與培育
團(tuan)隊管理機(ji)制的(de)設(she)置
企業中高層管理技能提升培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/31946.html
已開課(ke)時間(jian)Have start time
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