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中國企業培訓講師
《MTP企業管理者才能發展培訓》 —石家莊講師
 
講師(shi):辛雪峰 瀏覽次數:2639

課程描(miao)述INTRODUCTION

石家莊mtp課程

· 中層領導

培訓講師:辛雪(xue)峰(feng)    課程價格:¥元/人    培訓天數:2天   

日(ri)程安(an)排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

石家莊mtp課程

【課程背景】 
MTP是(shi)源(yuan)于*的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)套實戰(zhan)性(xing)管理培訓(xun)課(ke)程。它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功源(yuan)于它(ta)深(shen)厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理學(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)、行為(wei)學(xue)(xue)基礎,MTP最突(tu)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點是(shi)完(wan)成了(le)“知(zhi)”、“行”合一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)構架,注重實際管理問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)決,對訓(xun)練(lian)(lian)成效給予明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)承諾和保證。其訓(xun)練(lian)(lian)方法強調(diao)現場演(yan)練(lian)(lian)(70%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容為(wei)案例分析(xi)及角色(se)演(yan)練(lian)(lian))和課(ke)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際操(cao)作(zuo)指(zhi)導,實現了(le)訓(xun)練(lian)(lian)從課(ke)堂(tang)到工作(zuo)實踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)延(yan)伸。在訓(xun)練(lian)(lian)目標上,MTP不僅注重現實問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)決,同時強調(diao)參加者主動(dong)獲取(qu)知(zhi)識轉化信息能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成,并為(wei)達成這一(yi)(yi)目標提供(gong)了(le)強有力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)續保障措施。 

【培訓收益】 
☆ 使管理者全面性、系統性的學習到管理上所應具備的知識、技巧與認識觀念,邁向職業化的經理人; 
☆ 使管理者在工作上充分發揮管理職能,做好承上啟下的工作,帶動企業整體效能發揮; 
☆ 學習后可與學習前明顯比較出在管理知能上的成長,看得出經理人管理素質的提升; 
☆ 掌握提升自已領(ling)導魅力(li)的(de)具(ju)體方法,增強自已的(de)影(ying)(ying)響力(li),達到發揮(hui)*影(ying)(ying)響力(li),做到“事半(ban)功倍(bei)”的(de)領(ling)導效(xiao)果。 

【課程特色】 
學習管理概念并不困難,但要將管理概念應用在實際的工作上,需要“轉化”的能耐。本課程的特色在于把概念轉化為實際的行為,藉由經典的案例及技巧的演練,使理論概念轉變成管理習慣,而能真正在職場上發揮實際的作用,讓你在課程結束之后,能將理論與實務做完整的結合,具體地展現在管理作為上。 
該課程內容全面,覆蓋管理者、管理對象和管理技巧,講師結合自身的實戰經驗,理論聯系實際,對中層管理人員的實際工作具有很強的指導意義。
 
【培訓方式】 采用案例、游戲、互動、分組討論、現場演練、故事分享等培訓方式 
【培訓對象】中高層管理干部 
【培訓課時】 2 天 (簡版)

【課程提綱(gang)】
第一篇:管理(li)角色(se)與原則
第一章:管理(li)角色與原則
一(yi),管理的意義
二,管理(li)者的角(jiao)色與(yu)功能
1.承上啟下
2.角(jiao)色轉變
3.職(zhi)責與方法的(de)轉變
4.方(fang)法(fa)與想(xiang)法(fa)轉變
5.能(neng)力轉(zhuan)變
6.心態(tai)轉(zhuan)變
三,雙方的期待
1.上司(si)所(suo)期待(dai)的(de)部(bu)屬
2.下(xia)屬所(suo)期(qi)待的上司
四,管(guan)理者(zhe)應具備的基本態(tai)度
1.建立工作的(de)的(de)使命(ming)感(gan)
2.決心
3.改善意識(shi)
4.責任意識
5.效能意識(shi)
6.掌握(wo)原(yuan)理原(yuan)則
第二章: 有效發揮(hui)組織效能
一,組織的(de)形成
二,原則一~指(zhi)揮系統的協調性
1.現(xian)代化組織的特性
2.現代(dai)化組(zu)織(zhi)的(de)內涵
3.現代(dai)化組織(zhi)的目的
4.現(xian)代化組織的作法
三(san),原則二(er)~職務(wu)的認知
1.意義
2.目的
3.作法
四,原則(ze)三~授權的運用
1.授權的意義
2.授(shou)權的(de)好處
3.授權(quan)不足(zu)的原因
4.授(shou)權的層次
5.授權的步驟
 
第(di)二篇:工作管(guan)理(li)
第三章(zhang): 計(ji)劃與執行
一.科學管理的精神
1. 科學化的管理
2. 工作管理的循環-PDCA
二.計(ji)劃(hua)力
1. 計劃
2. 計劃常見的誤區
3. 科學的步驟
三.執行力
1.缺(que)乏執行力的因素(從工(gong)作管理角度分析)
2.狀(zhuang)況共有
3.擇人任事
第四(si)章:控制與問(wen)題(ti)發現
一(yi),控制的本質(zhi)
二,控制方法—工作監督
1.工作監督的意(yi)義
2.工作跟進的方(fang)法
3.工作(zuo)監督時應掌握的原(yuan)則
三(san),控制的原則(ze)
1.控制的原則
2.控制(zhi)過(guo)度與不足的(de)影響
四,如何發現問題
1.從問題的內涵(han)出發
2.克(ke)服發現問題的障(zhang)礙
3.六到三問
4.強化問題意識
 
第三篇:人員管理
第(di)五章: 部屬培育與指(zhi)導
一, 水漲(zhang)船高
1.培育(yu)的(de)重要性(xing)
2.為什么(me)缺乏(fa)培育?
二.OJT的影響(xiang)
1.企業對人力(li)訓練的基(ji)本架構
2.上級如何協助(zhu)員(yuan)工成(cheng)長
3.培訓(xun)前(qian)應與員工談些(xie)什么?
三.掌(zhang)握(wo)培育的要點(dian)
1.冰(bing)山理論
四(si).新(xin)進員工的引導
1.如何迎接新進人員
2.新(xin)員(yuan)工(gong)最擔心的三件事
3.新員工培(pei)訓計劃
五.工作指導的(de)步驟
1.說給他聽
2.做給他看
3.讓他(ta)做(zuo)做(zuo)看
4.看他做得(de)怎么(me)樣
5.鼓勵一下(xia)
六.管(guan)理(li)能力的培(pei)養
第六章: 組織溝(gou)通技巧(qiao)
一, 溝通的渠(qu)道(dao)
1.溝通(tong)的意義(yi)
2.溝通的的渠道
3.運(yun)用(yong)要領
二(er),透(tou)過溝通可以(溝通功能(neng))
三,建立(li)無障礙的溝(gou)通環(huan)境
四,溝通時(shi)應(ying)掌握的(de)原則與技(ji)巧(qiao)
1.企(qi)業內(nei)溝(gou)通的準則(ze)
2.表達(da)的三要素(su)
3.表達的原則
五, 有效傾聽
1.聽的層次(ci)
2.沒(mei)有聽的原因
3.傾聽時(shi)應
4.有(you)效傾(qing)聽的三個R
5.有(you)效的響應
第七章: 掌握人性的激(ji)勵
一(yi), 改善員工行為
1.激勵本質(zhi)
2.行(xing)為的(de)產生
二, 掌握(wo)員工需求
1.馬斯洛需求層次理論
2.馬斯洛理論在管理上的運用(yong)
3.需求不滿(man)時(shi)的(de)征兆
三,激勵時應注意的(de)原則(ze)
四(si), 贊美與(yu)責備
1.贊美的原則運用(yong)
2.責備(bei)時的注意事項
3.三明治責(ze)備法
五, 啟發(fa)員工的(de)正確態度
1.態(tai)度的性質
2.態度的特點
3.如何啟發正(zheng)確態度(du)的方(fang)法(fa)
 
第四篇:領導力(li)的發揮
第(di)八章:權變式的領導
一,從管理到領導
二,心與術
三,因情境而(er)異的權變式領導(dao)
1.領(ling)導行為(wei)
2.領導作(zuo)風
總結、Q&A 1、現場回答學(xue)員提(ti)問

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