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從技術走向管理培訓課程班

課程背景：
本人(ren)(ren)做日本公(gong)司技術管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)很多年(nian)，同時(shi)也做過管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)和人(ren)(ren)力(li)(li)資源管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)，對技術人(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點有(you)深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體驗，技術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維是(shi)(shi)(shi)理(li)(li)(li)(li)性(xing)(xing)思(si)(si)維，管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)主要是(shi)(shi)(shi)感(gan)性(xing)(xing)思(si)(si)維，技術人(ren)(ren)員(yuan)經(jing)常會把技術工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維拿(na)到管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)上，但是(shi)(shi)(shi)結(jie)果往往不好，事與愿(yuan)違，技術人(ren)(ren)員(yuan)轉為管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)者，關(guan)(guan)(guan)鍵是(shi)(shi)(shi)轉變思(si)(si)維和工(gong)作習慣，多與人(ren)(ren)溝(gou)通協調，掌握管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些方法和工(gong)具，特(te)別是(shi)(shi)(shi)關(guan)(guan)(guan)于人(ren)(ren)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)解(jie)，關(guan)(guan)(guan)心(xin)(xin)，關(guan)(guan)(guan)愛(ai)，把你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)員(yuan)工(gong),當作有(you)感(gan)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，也有(you)喜苦(ku)哀樂。技術是(shi)(shi)(shi)沒有(you)彈性(xing)(xing)，工(gong)作是(shi)(shi)(shi)沒有(you)彈性(xing)(xing)，然而管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)人(ren)(ren)員(yuan)卻(que)是(shi)(shi)(shi)有(you)彈性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)凝聚人(ren)(ren)心(xin)(xin)，團(tuan)結(jie)下屬，激勵下屬，朝向(xiang)公(gong)司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標前進，使公(gong)司成為有(you)競爭(zheng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)司，能夠(gou)贏(ying)利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)司。

課程對象：技術主管，經理，中層管理干部,工程師等相關人員
課程時間： 2天
課程目標：
1、為專業技術出身的管理人員提升自身的管理能力
2、完成從技術人員到管理者角色的轉換
3、提高技術人員的管理技能
4、克服和預防角色轉換中常見的問題
5、幫助專業技術成長為技術型的管理人才
6、加強對人性(xing)的理解

課程大綱：
(領導開訓:強調學習的意義和紀律)
導言、關于學習的效率及學習方法分析
頭腦風暴：您碰到哪些關于管理方面的問題，如：人際溝通，目標管理、激勵技巧，團隊協作的難題? 每人提出自己工作中的難題， 老師將這些難題作為案例在整個課程中巧妙地穿插，分析、示范指導、模擬演練。
前言：為什么要從技術走向管理?
第一節、專業技術人員與管理人員的差別
(一)、技術人員的思維方式
(二)、專業技術人員與管理人員的主要區別
討論：人性的認識：X理論，Y理論
(三)、從專業技術人員走上管理崗位的幾大優勢
(四)、專業技術人員轉變成為管理人員的主要障礙
案例討(tao)論：你認為技(ji)術(shu)是什(shen)么樣的思(si)維，管理是什(shen)么樣的思(si)維?如何轉變這(zhe)個角色?

第二節、技術人員必須掌握的基礎管理概念
(一)、管理者的基本概念
討論：管理到底管理什么?過程，還是結果?利潤?
管理的中心是人
(二)、管理思想演變
古典管理
行為科學
當代管理學派
討論：你們在工作中是那種管理?
(三)、管理的職能和方法
決策
計劃
組織
領導
控制
創新
討論：結合工作，你認為管理有哪些職能
(四)、不同層次管理者所具備的技能
(五)、管理者如何做工作計劃
(六)、管理者如何進行工作分配
(七)、領導方式
案例(li)討(tao)論：管(guan)理(li)者需要那些管(guan)理(li)技能?

第三節、從技術到管理的角色定位與轉換
(一)、目標的轉變
案例：普源公司塑膠經理
(二)、生存方式的轉變
(三)、價值觀的轉變
(四)、角色的轉換
案例：技術人員轉為管理人員的角色難點
(五)、管理中的心理因素
(六)、思維方式的轉變
案例討論(lun)：技術人員如何向(xiang)管理(li)轉換?

第四節、管理人員的目標管理能力與工作計劃
(一)、什么是目標管理
(二)、如何設定目標
(三)、執行目標流程
(四)、如何對目標評估
(五)、修改，評估目標
案例討論：
你們在工作中如何應用目標管理?
(六)、如何做好工作計劃
工作計劃案例

第五節、從技術到管理須具備的團隊管理能力
(一)、什么是團隊管理
(二)、性格分析
(三)、高效率團隊的特點
(四)、理解下屬需要什么?
案例討論(lun)：你們如何處理(li)跨部門團(tuan)隊問題(ti)?

第六節、對員工的激勵技巧(短片觀看、案例分析、圖片觀看、模擬演練、分析討論)
一、激勵理論介紹：
需求理論
雙因素理論
錄像觀看：別對自己說不可能
模擬演練：贏者心態活動訓練
二、自我激勵訓練：
(一)、自我激勵6大技巧;
(二)、團隊激勵6大技巧;
三、尊重式激勵14法
四、關愛式激勵九大技巧
五、贊美式激勵八大技巧
練習：員(yuan)工激勵練習

第七節、專業技術人員如何在管理崗位上和領導相處
(一)、搞清自己的角色和立場
(二)、搞清自己在領導心中價值的轉變
(三)、如何進行項目管理
(四)、對人性的理解
討(tao)論：你們如何與(yu)領導相(xiang)處(chu)

第八節、從技術走向管理常犯的錯誤和對策
(一)、思維的誤區
(二)、對人的理解誤區
(三)、角色的誤區
你們轉換
(四)、技術向管理的大總結
訓練
案例討論(lun)：技術管理工(gong)作中常犯(fan)錯誤(wu)

課程結束：
一、重點知識回顧
二、互動：問與答
三、學員：學習總結與行動計劃
四、企業領導：頒獎
五、企業領導：總結發言
六、合影：集體合影

從技術走向管理培訓課程班